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《喜看稻菽千重浪》名师教学评价.docx

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《喜看稻菽千重浪》名师教学评价

一、信息判断题

1.对下列各句中划线词语的解释,不正确的一项是()

A.20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。

刻骨铭心:比喻牢记在心上,永远不忘。

B.突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。

鹤立鸡群:这里指一株水稻在稻田中很显眼、很突出。

C.他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来!

屏气静神:这里指吃惊得一下子没有了呼吸,也没有了主张。

D.袁隆平的态度是尊重但不崇拜权威,不亦步亦趋,不敢越雷池一步。

亦步亦趋:这里指那些没有自己的主张,只会追随别人的行为。

2.下列词语中的划线字,读音全都正确的一组是()

A.饥馑(jǐn)捍卫(hàn)稻菽(jiāo)刻骨铭心(míng)

B.挽起(wǎn)茎秆(jīng)屏气(pǐng)无与伦比(lún)

C.掖着(yē)分蘖(niè)一蔸(dōu)如鲠在喉(gěng)

D.田埂(gěng)缅怀(miǎn)花蕊(xī)罄竹难书(qìng)

二、简答题

1.通过学习这篇通讯,你对袁隆平有什么认识?从袁隆平身上受到了什么启发?

2.人物通讯的写作选取人物时有什么要求?

3.是不是只有政治家、科学家等才能作为报道对象?

教学策略:本环节采用练习教学法,指导学生完成跟本课内容相关的练习。适时检验教学效果,使学生能更好地理解本课的思想内容,评价教学得失。体现“以学定教”的策略。

设计意图:学习之后对字音、字形、词义、文章内容的理解等加以练习,反馈课内阅读和课堂学习的效果。可以锻炼学生观察记忆、领会理解和解决问题的能力,提升积累与语感、整合与语理的素养。

答案提示

一、信息判断题

1.“没有了呼吸,也没有了主张”言过其实。答案C

2.A项,菽—shū;B项,屏—bǐng;D项,蕊—ruǐ。答案C

二、简答题

1.热爱并献身于农科研事业;勇于实践,敢于探索;解放思想,破除迷信,敢于创新;坚持真理,实事求是;矢志为中国和世界人民作贡献。

2.以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值,一般来说,人物必须具有先进性或典型性。

3.不是。只要人物有值得我们学习的高尚的地方,我们就可以把他作为报道对象。

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