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内科学(传染病)专业攻读硕士学位研究生培养方案全

一、培养目标

(1)培养目标旨在造就一批具有较高政治素质、坚定理想信念、深厚理论基础和丰富临床实践经验的高层次人才。通过系统的学习，研究生应具备扎实的内科学传染病专业理论基础，熟练掌握传染病诊断、治疗、预防与控制的核心技能，能够针对各种传染病开展深入研究。以我国传染病疫情数据为参考，近五年内我国传染病报告病例数平均每年约为1.2亿例，其中乙类传染病报告病例数占比约为70%，这意味着研究生需具备解决实际传染病问题的能力。

(2)本培养方案将强化研究生科研能力和创新思维培养，鼓励学生参与导师主持的科研项目，提高科研论文发表数量和质量。通过参加学术会议、交流与合作，拓宽国际视野，培养具备国际竞争力的传染病学研究者。据统计，近三年内我国内科学传染病专业研究生发表SCI论文平均每年超过100篇，其中以第一作者或通讯作者发表的论文占60%以上。

(3)本专业注重实践教学与临床能力的提升，通过临床轮转、实习和见习等环节，让学生在真实医疗环境中锻炼临床操作技能，培养良好的医德医风。例如，通过实习，研究生能够熟练掌握传染病病房的护理工作，提高患者护理质量。根据对实习生的调查，实习期间，90%的学生表示能够熟练进行传染病患者的护理工作，80%的学生表示对传染病防控有了更深刻的理解。

二、培养要求

(1)培养要求强调系统掌握内科学传染病专业的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的医学基础和临床诊疗能力。研究生需熟练掌握传染病诊断、治疗、预防与控制的方法，能够应对突发公共卫生事件。具体要求包括：系统学习传染病学、微生物学、免疫学等相关课程，通过案例分析、实验操作等方式提高临床实践能力。

(2)研究生应具备良好的科研素养和创新能力，能够独立开展科学研究，撰写学术论文。培养要求中包括参与导师科研项目，进行文献综述，撰写科研论文，并在国内外学术期刊上发表。此外，鼓励研究生参加学术会议，与国际同行交流，提升科研水平。

(3)培养要求强调医德医风建设，要求研究生树立正确的医德观念，尊重患者，关爱生命，具有良好的职业道德和人文素养。研究生需通过医学伦理学、医学心理学等课程的学习，提高医患沟通能力，增强团队协作精神。此外，通过临床实践，研究生应具备良好的职业操守，为患者提供优质医疗服务。

三、课程设置

(1)课程设置包括公共课、专业基础课、专业课和实践教学等多个模块。公共课如大学英语、高等数学、政治理论等，旨在培养学生综合素质。专业基础课包括医学微生物学、免疫学、病原生物学等，占总课程比例的40%，强化学生对传染病学基础理论的理解。例如，医学微生物学课程中，学生对病毒学、细菌学、真菌学等内容的学习，为其日后从事传染病诊治打下坚实基础。

(2)专业课如传染病学、感染病学、流行病学等，占总课程比例的30%。这些课程注重理论联系实际，通过案例分析、临床见习等教学手段，提高学生临床思维和诊断能力。例如，在传染病学课程中，通过讲授艾滋病、肝炎、结核病等传染病的诊疗流程，学生能够掌握相关疾病的临床特征、诊断标准及治疗方案。据调查，95%的学生表示专业课学习后，对传染病的诊断与治疗有了更深刻的认识。

(3)实践教学模块占总课程比例的30%，包括临床轮转、实验课、实习等。临床轮转涵盖内科学、外科学、妇产科学等临床学科，使学生了解不同疾病的特点及治疗原则。实验课包括病原生物学实验、免疫学实验等，强化学生对理论知识的应用能力。实习阶段，学生在传染病医院进行临床实践，通过直接接触患者，提升临床诊疗水平。据实习学生反馈，通过实践教学，98%的学生能够熟练进行传染病患者的诊疗工作。

四、实践环节

(1)实践环节强调临床技能的培养，研究生在培养期间需完成至少一年的临床轮转。轮转期间，学生将分别在内科学、传染病学、急诊科等科室进行学习，接触各类传染病患者，掌握临床诊断、治疗和护理技能。例如，在传染病科轮转期间，学生通过参与病例讨论、查房、书写病历等，对传染病的诊断和治疗有了直观的认识。

(2)研究生还需参与实验操作和临床技能训练，如病原微生物的培养、分离和鉴定，以及传染病相关检测技术等。通过这些实验技能的训练，学生能够熟练运用实验室技术进行病原学检测，提高对传染病病原体的识别能力。据实验室技能考核结果显示，98%的研究生在结业时能够独立完成病原微生物的分离和鉴定。

(3)实习阶段是研究生实践环节的重要组成部分，学生将进入传染病医院进行为期半年的实习。实习期间，学生将在导师的指导下，参与临床诊疗、病例讨论、会诊等工作，全面提升临床实践能力。以某传染病医院为例，实习期间，学生参与诊疗的患者超过500例，其中成功救治的危重病例占实习病例的40%，有效提升了学生的临床救治能力。

五、学位论文要求

(1)学位论文是研究生学