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10我们所了解的环境污染《从白色污染说起》（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《从白色污染说起》，选自部编版道德与法治四年级上册。内容包括白色污染的定义、成因、危害以及如何减少白色污染。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中所接触到的环保知识有关，如垃圾分类、节约资源等。通过联系实际，让学生认识到白色污染的严重性，增强环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环保意识。学生通过学习，能够认识到白色污染的危害，理解人与自然和谐共生的理念，学会从自身做起，践行绿色生活方式，提高环境保护的实践能力。同时，通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作能力和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对环境保护有一定的认识，能够说出一些基本的环保知识，如节约用水、节约用电等。然而，对于白色污染这一具体概念，学生的了解可能较为有限，他们对白色污染的定义、成因和危害可能存在模糊认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保问题有较高的关注度和参与热情。他们在学习过程中，表现出较强的动手实践能力和观察能力。学习风格上，学生既有独立思考的习惯，也乐于与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对白色污染的了解有限，他们在学习过程中可能对白色污染的定义和成因感到困惑。此外，学生在讨论和实践活动中的合作与沟通能力可能不足，导致团队协作效果不佳。针对这些问题，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励他们提出问题，并通过实践活动加深对知识的理解。同时，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（塑料袋、一次性餐具等）、白板或黑板。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材、教学课件。

3.信息化资源：环保宣传视频、相关图片、网络环保知识链接。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动、课堂提问。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示城市街头和乡村田野的对比图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们注意到图片中的差异了吗？为什么会有这样的差异？”

2.提出问题：引导学生思考：“我们身边的环境有哪些污染现象？你们认为环境污染会给我们的生活带来哪些影响？”

3.引导学生进入主题：结合学生的回答，引入本节课的主题“我们所了解的环境污染——从白色污染说起”。

二、讲授新课（20分钟）

1.白色污染的定义：讲解白色污染的概念，解释其成因和特点。

2.白色污染的危害：分析白色污染对生态环境、人类健康和社会发展的影响。

3.减少白色污染的措施：介绍如何从自身做起，减少白色污染，如减少使用一次性塑料制品、垃圾分类、回收利用等。

4.学生互动：针对上述内容，提问学生，了解他们对白色污染的认识和看法。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论，让学生就如何减少白色污染提出自己的建议。

2.互动环节：教师挑选学生的建议进行点评，鼓励学生积极发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节一：问学生：“你们认为白色污染主要来源于哪些方面？”

2.提问环节二：问学生：“如何减少白色污染，我们能为环保做些什么？”

3.学生回答问题，教师给予评价和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中减少白色污染的场景，如购物时使用环保袋、垃圾分类等。

2.互动环节：教师引导学生总结角色扮演过程中的收获和体会。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调减少白色污染的重要性。

2.拓展：鼓励学生在生活中践行环保，为减少白色污染贡献自己的力量。

教学时长共计45分钟，每个环节的时间分配如上所述。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学策略。同时，要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极互动，确保教学目标的实现。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：白色污染的挑战》

-《环保小常识：生活中的绿色选择》

-《环保行动手册：青少年如何参与环保》

-《塑料的循环：从生产到回收》

-《身边的环保英雄：他们的故事与启示》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解白色污染的历史、现状和未来的发展趋势。

-学生可以调查自己所在社区或学校的白色污染情况，记录并分析数据，提出减少白色污染的具体建议。

-学生可以设计一个环保项目