10 雨点儿 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版[001].docxVIP

10雨点儿说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

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教学内容

本节课内容选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材第10课《雨点儿》。主要包括以下内容：认识生字“雨”、“点”、“儿”，学会书写“雨”、“点”、“儿”等生字；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好；朗读课文，体会作者对雨点儿的爱。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的兴趣，通过学习《雨点儿》这篇课文，让学生感受自然之美，激发对生活的热爱。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从雨点儿这一自然现象中体会美的存在，提升审美素养。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会与他人交流合作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生已经初步接触了汉字的学习，对于一些简单的生字有了一定的认识。在之前的课程中，他们已经学习了拼音和基本的汉字书写规则，这对本节课的学习有一定的帮助。然而，对于《雨点儿》这篇课文中的生字，如“雨”、“点”、“儿”等，学生可能还缺乏足够的书写经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于自然现象和童话故事等具有浓厚的学习兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，适合通过直观、形象的教学方法来学习。学生的学习风格多样，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更依赖于听觉和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雨点儿》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字识别和书写：对于一些生字，如“雨”、“点”、“儿”，学生可能难以准确识别和书写，需要教师给予足够的指导和练习。

（2）课文理解：一年级学生的理解能力有限，可能难以完全理解课文中的内容，需要教师通过多种方式帮助学生理解。

（3）朗读和表达：学生在朗读和复述课文时，可能存在语调平淡、表达不够生动等问题，需要教师进行针对性的指导和训练。

（4）合作学习：在小组讨论和分享环节，学生可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题，需要教师引导学生学会倾听、尊重他人意见。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（雨伞、雨滴模型）、黑板或白板。

2.课程平台：统编版一年级上册语文教材电子版、在线教育平台资源。

3.信息化资源：雨点儿相关的图片、音频资料、动画视频。

4.教学手段：朗读、表演、小组合作、游戏互动等教学方法。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《雨点儿》。你们知道雨点儿是什么吗？它有什么特别的地方呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《雨点儿》的打印稿，请学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.学生自读课文，老师巡视指导。

3.学生完成自读后，请学生举手分享自己的阅读感受。

三、学习生字，掌握字词

1.老师出示生字卡片，引导学生认识“雨”、“点”、“儿”等生字。

2.学生跟读生字，老师讲解生字的笔画顺序和书写规则。

3.学生练习书写生字，老师巡视指导。

四、精读课文，深入理解

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生跟读课文，老师强调重点句子的朗读。

3.老师提问：“雨点儿给大地带来了什么？”

-学生回答：“雨点儿给大地带来了生机，让花草树木长得更茂盛。”

-老师引导学生进一步思考：“为什么说雨点儿给大地带来了生机？”

-学生回答：“因为雨点儿滋润了土地，让植物得到了生长的营养。”

4.老师提问：“雨点儿给人们带来了什么？”

-学生回答：“雨点儿给人们带来了清凉，让人感觉舒服。”

-老师引导学生思考：“为什么说雨点儿给人们带来了清凉？”

-学生回答：“因为雨点儿可以降低气温，让人感到凉爽。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师播放雨点儿的声音，请学生闭上眼睛，感受雨点儿的声音。

2.老师提问：“如果你们是小雨点儿，你们会落到哪里？”

-学生发挥想象力，分享自己的想法。

3.老师总结：“小雨点儿虽然小，但它有着很大的作用。它给大地带来了生机，给人们带来了清凉。我们要珍惜每一滴雨，保护我们的环境。”

六、总结全文，回顾重点

1.老师引导学生回顾课文内容，强调重点句子和生字。

2.学生跟读重点句子，老师讲解重点句子的含义。

3.老师总结：“《雨点儿》这篇课文告诉我们，生活中的小事物也有着很大的作用。我们要学会珍惜，关爱大自然。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察一下自己家附近的雨