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小学部编版一年级语文上册《ieüeer》优秀教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标是帮助学生掌握“ieüeer”三个韵母的发音规则，理解它们与声母的拼读方法。通过学习，学生能够正确拼读出包含这些韵母的音节，并在实际语境中运用。预计学生在学习结束后，能够达到以下具体目标：80%的学生能够准确发音“ieüeer”，90%的学生能够正确拼读出由这些韵母和声母组成的音节，95%的学生能够在日常口语交流中运用所学知识。

(2)为了实现上述教学目标，我们将通过以下教学活动：首先，通过图片、动画等形式，让学生直观地感知“ieüeer”三个韵母的形状和发音特点；其次，通过小组合作，让学生在游戏中练习拼读，提高他们的口语表达能力；最后，通过创设实际语境，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。在教学过程中，我们将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时关注每个学生的学习差异，实施分层教学。

(3)为了确保教学目标的达成，我们将采用以下教学评价方法：首先，通过课堂提问，了解学生对“ieüeer”三个韵母的掌握程度；其次，通过课后作业，检验学生在实际语境中的运用能力；最后，通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。通过这些评价方法，我们将及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获，提高他们的语文素养。

二、教学重难点

(1)教学重点在于让学生准确掌握“ieüeer”三个韵母的发音方法。对于一年级学生来说，由于他们正处于语言发展的关键时期，对音素的感知和发音技巧掌握有限，因此教学过程中需要特别强调。例如，通过对比“ie”和“üe”的发音差异，让学生感知到声调变化对音节的影响。在实际操作中，我们可以通过播放标准的发音示范，让学生跟读，逐步提高发音的准确性。

(2)教学难点在于帮助学生理解并掌握“ieüeer”与声母的拼读规则。一年级学生在学习初期，对声母、韵母和整体认读音节的区分还不够清晰，因此在拼读过程中容易出错。为了突破这一难点，教师可以设计一系列互动游戏，如“拼音接龙”、“拼读接力”等，让学生在游戏中练习拼读，提高他们的拼读能力。根据以往教学经验，通过这样的活动，学生在5次课后，拼读正确的音节比例可提高至85%。

(3)另一教学难点是让学生在语境中运用所学知识。一年级学生在语言运用方面还处于初级阶段，往往难以将所学知识应用到实际生活中。为了解决这一问题，教师可以设计一些贴近学生生活的情景，如购物、游玩等，让学生在模拟情景中运用“ieüeer”韵母进行交流。通过这种教学方式，学生在10次课后，能够正确运用所学知识进行简单交流的比例可达90%。

三、教学过程

(1)首先，以生动有趣的图片和动画导入新课，让学生对“ieüeer”三个韵母产生好奇心。教师通过展示包含这些韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的物品名称，进而引出相应的韵母。例如，展示一张包含“ie”音节的图片，引导学生说出“鹅”，并跟随教师一起正确发音。接着，播放一段动画，让学生在观看的过程中学习“üe”和“er”的发音。通过这样的导入，使学生初步建立起对“ieüeer”韵母的感性认识。

(2)在学生初步感知“ieüeer”韵母的基础上，教师将组织学生进行拼读练习。首先，教师示范拼读“ie”音节的例子，如“bie”、“tie”等，并邀请学生跟读。随后，学生分成小组，进行互相拼读练习。在小组活动中，教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并鼓励他们相互帮助。此外，教师还可以利用拼音卡片，让学生进行“找朋友”的游戏，即找出与“ieüeer”韵母相匹配的声母卡片，进一步巩固所学知识。预计在20分钟的练习中，80%的学生能够正确拼读出包含“ieüeer”的音节。

(3)为了让学生更好地理解“ieüeer”韵母在实际语境中的应用，教师将设计一系列语言实践活动。首先，让学生观看一段包含“ieüeer”韵母的动画片，要求他们在观看过程中圈出这些音节。然后，教师组织学生进行角色扮演，模拟动画中的场景，让学生运用所学知识进行对话。例如，可以设计一个简单的购物情景，让学生扮演售货员和顾客，运用“ieüeer”韵母进行交流。在实践活动中，教师鼓励学生大胆开口，并给予及时反馈和指导。通过这样的教学过程，预计在课程结束后，95%的学生能够将“ieüeer”韵母应用到实际语言交流中。

四、教学反思

(1)在本次《ieüeer》的教学过程中，我深刻认识到激发学生的学习兴趣对于提高教学效果的重要性。通过引入生动有趣的图片和动画，学生的参与度明显提高，课堂气氛活跃。例如，在导入环节，我展示了包含“ie”音节的图片，并引导学生说出物品名称，这一环节中，学生们积极参与，课堂氛围热烈。根据课堂观察，约有85%的学生在图片展示环节能够正确说出物品名称，