100以内的加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

100以内的加法和减法（二）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：100以内的加法和减法（二）

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过100以内加法和减法的练习，学生能够理解数的运算规律，发展运算能力。同时，通过解决实际问题，学生能够提升应用意识和创新意识，学会与他人合作交流，形成积极的数学学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解和掌握100以内数的加法和减法的基本运算规则，能够正确进行两位数加法和两位数减法的计算。

②通过具体的例子和实践活动，让学生理解加法和减法在实际问题中的应用，提高解决实际问题的能力。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，能够将加法和减法运算应用于日常生活中。

2.教学难点

①理解和掌握进位加法和退位减法的概念，能够在计算过程中正确处理进位和退位。

②在进行多位数加法和减法时，学生能够灵活运用数位对齐的方法，确保计算的准确性。

③学生在面对复杂问题时，能够运用所学的加法和减法知识，进行合理的策略选择和计算步骤的优化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算规则。

2.实例教学法：通过具体的实例和问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养合作能力和交流能力，共同解决难题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示运算步骤和例题，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件操作：使用数学教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固加法和减法。

3.实物教具：使用计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解数的概念和运算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中有哪些地方需要用到加法和减法吗？”来引起学生的兴趣。

-展示一些生活中的图片，如购物、运动等，让学生思考这些场景中如何运用加法和减法。

-引导学生回顾上一节课学到的内容，为今天的加法和减法（二）做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解两位数加法的进位规则，通过板书展示具体的运算步骤。

-学生跟随教师一起完成几个简单的加法例题，巩固进位加法的概念。

-教师讲解两位数减法的退位规则，同样通过板书展示运算步骤。

-学生练习几个减法例题，教师巡视指导。

-通过多媒体展示加法和减法的实际应用，如计算购物找零、计算运动成绩等。

-学生分组讨论，尝试用所学知识解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括进位加法和退位减法的题目。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-集体展示部分学生的练习结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调进位加法和退位减法的运算规则。

-学生分享自己在练习中的收获和遇到的问题。

-教师提醒学生在日常生活中如何运用加法和减法。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括不同难度的加法和减法题目。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高家庭教育的参与度。

-提醒学生注意书写规范，保持作业整洁。

-对学生进行课后学习指导，确保每位学生都能理解和掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过图文并茂的故事，让学生在阅读中学习加法和减法，将数学知识与实际生活相结合。

-《数学思维训练》：包含各种层次的数学题目，有助于提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。

-《数学文化》：介绍数学的发展历史，让学生了解数学在人类文明中的地位，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末时间阅读《数学绘本》，通过故事情节来理解加法和减法的应用。

-安排家庭作业时，可以结合《数学思维训练》中的题目，让学生在巩固基础知识的同时，提高解题能力。

-组织数学兴趣小组，让学生分享自己了解到的数学文化知识，增强学生的集体荣誉感和学习兴趣。

-在课堂上，可以引入一些有趣的数学游戏，如“24点”等，让学生在游戏中练习加法和减法，提高运算速度和准确性。

-鼓励学生参与数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克竞赛，以激发学生的竞争意识和挑战精神。

-利用网络资源，如在线数学学习平台，为学生提供额外的学习资料和练习题，帮助学生拓宽知识面。

-邀请家长参与学校组织的数学活动，如数学讲座、家长会等，共同关注学生的数学学习情况。

-在学校图书馆或家中设立数学角，放置一些数学