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11葡萄沟
教学目标:
1.会认18个生字,会写10个字。
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领会葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热忱好客,产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。
教学重难点:
学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前打算:生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时支配:2课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.会认18个生字,会写10个字。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,初步领会葡萄沟的风土人情。
教学过程:
一、激趣
1.播放音乐《咱们新疆好地方》:
请班级里的小舞蹈家某小挚友给大家跳一跳新疆舞。
(播放音乐,学生也可自由地做动作)
2.师:新疆舞很美丽,其实新疆还有更吸引大家的地方,想不想去了解一下。
(出示课题:《葡萄沟》)
学习生字“沟”。
二、初步感知
1.学生观看葡萄沟的课件。
2.说说看了之后有什么感受?
三、自主学习
1.学生按自学四步骤学习课文。
2.检查朗读状况:
⑴小老师领读生字。
⑵识字嬉戏一:摘葡萄。
老师画一串大葡萄,每个葡萄上写上本课生字,让学生摘一个葡萄,认读生字,其他学生跟读。
⑶识字嬉戏二:找挚友。
让学生把结构相同的生字圈一圈。
新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己宠爱的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。
⑸用自己宠爱的方式说说是怎么记住这些生字的。
⑹指导书写:
份坡枝起
⑺指名分段读课文,正音。
四、学习课文第一段
1.通过刚才的了解,我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。
(课件出示地图:找找浙江、新疆;放大新疆的地图,找找吐鲁番)
2.出示词语,让学生给词语排排依次:
吐鲁番在葡萄沟新疆的
__________________________。
3.葡萄沟的水果很出名。有哪些?人们最宠爱的是什么?
说话练习:
用句式“有……有……还有……”。
4.指导朗读这一段。
5.小结:
人们最宠爱吃葡萄,那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。
其次课时
教学目标:
1.相识18个生字,会写10个字。
2.通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领会葡萄沟的风土人情。练习有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热忱好客,产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。
教学过程:
一、检查
1.卡片认读生字,扩词。
2.师生引读第一段。
二、感悟体会
1.请同学们坐稳了,老师带你们去葡萄园观光旅游了。
(播放课件)
2.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿?
(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”)
3.赶快登上山坡,用你们的慧眼细致瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
⑴让学生上黑板画图理解“茂密”。
⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么?为什么时绿色的凉棚?
(老师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解)
老师只画了一个凉棚,莫非只有这一个棚吗?
(让学生发觉句中的“一个个”,并说说自己的理解)
赶快钻进去感觉如何?
(引导学生创建“凉快”、“凉快”、“舒适”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读)
4.快抬头看,透过茂密的枝叶你发觉了什么?
(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)
⑴看课件,然后用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。
(已经在黑板上画好的茂密的葡萄架)
⑵出示“五花八门”和“五彩缤纷”,在比较中悟有什么不同。
(看课件引导学生在词语中的“光”中发觉)
⑶实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。
小结:这葡萄串儿这么大,数量这么多,颜色这么多,种类这么多,而且水灵灵的,像一个个玛瑙,晶莹剔透,真是漂亮极了!让我们美美的读一读。
(板书:五花八门,让学生带着感受反复朗读)
5.下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁情愿到前面表演?
看,新疆老乡来了!
(老师戴上新疆帽,微笑着走来)
⑴口语交际:小挚友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,汉族小挚友长的真可爱,你们猜猜我是哪个民族的?你知道“维吾尔”是什么意思吗?对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何?
⑵“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃?
⑶我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够,请送给老乡一句话,哪怕是一个词也好!
(板书:热忱
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