10《爬山虎的脚》第一课时 说课稿-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）[001].docxVIP

10《爬山虎的脚》第一课时说课稿-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《爬山虎的脚》第一课时说课稿-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《爬山虎的脚》第一课时，选自统编版四年级语文上册。主要内容是引导学生学习生字词，理解课文内容，体会作者对爬山虎生长特点的描写。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的生字词及课文内容，与学生之前学过的有关植物生长的知识相联系，有助于学生从生活实际中找到学习素材，提高学习兴趣。同时，本节课的教学内容，也有助于学生进一步掌握描写植物的方法，提高写作能力。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、细致观察的能力，提高学生对生物生长现象的敏感度。

2.培养学生运用语言文字表达对自然事物独特感受的能力，提升语言运用素养。

3.增强学生合作学习、探究学习的能力，培养良好的学习习惯和科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够认读常用汉字，具备基本的阅读理解能力。他们可能对植物的生长有一定的生活经验，能够识别一些常见的植物，但对植物生长的细节和科学描述可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇，对生物的生长过程有天然的探究兴趣。他们通常具备一定的观察能力和初步的描述能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉观察来学习，而另一些学生可能更善于通过动手实践来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解课文中的生字词上有困难，需要教师提供更多的解释和示范。在阅读理解方面，学生可能难以把握作者对爬山虎脚的描写手法，需要教师引导他们进行深入分析。此外，学生可能对如何将观察到的现象用文字表达出来感到挑战，需要教师提供写作技巧的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版四年级语文上册《爬山虎的脚》教材。

2.辅助材料：准备与爬山虎生长相关的图片、图表和视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本等，用于观察爬山虎的脚，但本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过展示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过爬山虎吗？它有什么特点？”

（2）学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于爬山虎的文章——《爬山虎的脚》，一起探究它的生长奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）字词学习

-教师带领学生认读课文中的生字词，如“脚”、“叶柄”、“嫩绿”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。

-学生跟读并默写生字词，教师巡视指导。

（2）课文朗读

-教师范读课文，学生跟读，注意节奏和语调。

-学生分组朗读，互相纠正，提高朗读水平。

（3）内容理解

-教师提问：“爬山虎的脚有什么特点？”引导学生根据课文内容进行回答。

-学生分组讨论，分享自己的理解，教师点评并总结。

（4）描写手法

-教师引导学生分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

（1）词语接龙

-教师出示一个生字词，学生接一个与之相关的生字词，形成词语接龙游戏。

-通过游戏，巩固学生对生字词的记忆。

（2）填空练习

-教师出示一段课文，让学生根据课文内容填空。

-学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的主要学习内容，包括爬山虎的特点、描写手法等。

（2）引导学生回顾学习过程中的收获，提出希望学生课后继续探究的话题。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生课后阅读《爬山虎的脚》全文，思考作者如何描写爬山虎的脚。

（2）写一篇短文，描述自己观察到的植物，并运用所学描写手法。

知识点梳理

1.生字词学习

-认识并掌握“脚”、“叶柄”、“嫩绿”等生字词。

-理解并运用“顺着”、“慢慢地”、“逐渐”等词语。

2.课文内容理解

-理解爬山虎生长的特点，如脚的形态、生长过程等。

-了解爬山虎如何依靠叶子向上攀爬。

3.描写手法分析

-学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写爬山虎的脚。

-分析课文中对爬山虎生长过程的详细描写。

4.词语积累与运用

-积累“逐渐”、“顺着”、“嫩绿”等词语，并学会运用到实际语境中。

5.阅读理解与思考

-培养学生对课文内容的理解能力，提高阅读水平。

-引导学生思考作者对爬山虎的描写意图，培养文学