- 1、本文档共79页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学美术教学工作计划模板汇编3(3篇)
精选小学美术教学工作计划模板汇编精(选33篇)
精选小学美术教学工作计划模板汇编篇1
新学期开始了,从本学期开始我校学习美术的队伍加壮大了,
为了丰富学生的美术知识,开阔学生的视野,调动学生学习美术的
积极性,好的让学生学好美术,美术第二课堂制定了如下计划:
一、参加人员:
三至六年级学生(分两组:三、四年级一组,五、六年级一组)
二、活动时间:
按学校规定每双周周二第七节课,一般情况下每单周周二第七
节课也活动。
三、活动内容:
1、吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者,以鼓励和提高
学生兴趣为主,对课堂的教学内容进行巩固和复习,扎实学生的美
术基础。
2、多介绍课外的英语知识来丰富学生,同时以多种形式开展活
动来激发学生兴趣,以便平时能带动其他司学去学习美术。
3、提高学生的美术水平,大量接触美术作品,培养美术尖子生,
使部分同学对美术较精,能够参加美术的各种比赛。
4、对个别的美术学的好的同学进行辅导,多参加一些比赛。
以上就是我二课小组的安排,我会尽自己最大的努力开展活动,
辅助美术教学,培养学生能在比赛中取得好的成绩。
精选小学美术教学工作计划模板汇编篇2
一、学生现状分析
本年级有三个教学班,学生已掌握了一定的美术知识,对美的
事物也有初步的感受能力,形成了健康的审美情趣,大部分学生对
美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现
自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂
气氛活跃。存在问题:、学生作品缺乏表现力,使作品的生命力和
震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。
二、指导思想
以新课程标准为指导,新教师的教育理论。积极探索研究新
的美术教学模式,提高学生学习美术的兴趣与水平。理顺美术教学
和对优秀生的培养,真正发挥学校美术的作用。
三、教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工
具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触
觉和审美经验,验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;
了解基本美术语言前表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美
化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践
能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
四、教材分析
造型表现:初步认识形、色与机理等美术语言,学习使用各种
工具,验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所
见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一
些简易的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述:观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口
头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
综合探索:采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,
进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
五、学期教改研究专题
通过简笔画的学习欣赏,尝试并验简笔画学习的乐趣、方法,
促进学生艺术的感知与欣赏能力,艺术表现与创作能力,激发创造
精神,形成基本的.美术素养,陶冶高尚的审美情操。从而形成“临
摹一记忆一想象一写实一创作设计”的基本技能和造型规律。使简
笔画成为我校艺术教育的特色,进一步认识、了解简笔画知识及运
用,初步掌握简笔画技巧,能够独立设计、描绘较为复杂的绘画作
品。
六、教学措施
文档评论(0)