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婴幼儿发展与保健

任务一：感知觉发展的认知与视听觉训练项目十一婴幼儿感知觉发展与指导

目录CONTENTS感知觉得概念与发展01视听觉的发展与训练02

什么是感觉与知觉感觉：是人脑对直接作用于感觉器官地刺激物地个别属性地反知觉：是人脑对直接作用于感觉器官地事物地整体地反映。例：通过眼睛看到颜色，这是视觉；通过耳朵听到声音，这是听觉。而把物体地各个属性有机地结合起来，成为一个整体，这就是知觉。1.感知觉地概念

什么是感知觉感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是婴儿认识的开端。他们通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。婴儿感知觉的发展不是被动的过程，而是主动的、有选择性的心理过程。1.感知觉发展

味觉新生儿味觉相当灵敏，能辨别不同的味道，对不同刺激可出现不同的面部表情，其中最明显的是对甜食的“偏爱”；4～5个月的婴儿对食物的微小改变已很敏感，是味觉发育的关键期，此时应适时添加各类辅食，以适应多种不同味道的食物。1.味觉的发育

嗅觉的发育出生时嗅觉已发育完善，新生儿对愉快和不愉快气味刺激会出现不同的表情，能够由嗅觉建立食物性条件反射，如闻到乳品味道就会寻找乳头。

皮肤感觉的发育皮肤感觉包括触觉、痛觉、温度觉等。新生儿触觉很敏感，其敏感部位是口唇、口周、手掌及足底等，可引出先天的反射动作；新生儿已有痛觉，但反应迟钝，2个月后才逐渐完善；新生儿温度觉很灵敏，环境温度骤降时即啼哭，保暖后即安静。

知觉的发育知觉主要有物体知觉、空间知觉、时间知觉和运动知觉等。物体知觉往往是多种感觉统合的结果，如果不能用感官接触到、看到、听到或嗅到某个物体，则很难了解和认识这个物体。小儿在6个月以前，主要是通过感觉认识事物，6个月后，随着运动能力的发育及手眼动作的协调，通过看、咬、摸、闻、敲击等活动，逐步了解物体各方面的属性，对物体的形状、大小、质地及颜色等产生初步的综合性知觉。1岁以后，随着言语的发展，小儿的物体知觉开始在言语的调节下发育。空间知觉在婴儿期已初步发育，如上高处、藏身后等，一般小儿3岁能辨别上、下，4岁能辨别前、后，5岁能辨别左、右。小儿时间知觉发育较晚，一般先知觉和理解“小时”和“天”这些较大的时间单元，然后才慢慢知觉和理解较小的时间单元(分、秒)和更大的时间单元(周、月、年)。一般4～5岁时有早上、晚上、白天、明天的时间概念；5～6岁时能区别前天、后天、大后天；6～8岁时对与学习、生活密切相关的时间概念能较好地掌握；一般10岁时能掌握秒、分、时、月、年等概念。

新生儿已有视觉感应功能，但此时不能根据物体远近及时调节晶状体的厚度，故只能看清15cm～20cm距离内的事物；1个月时可凝视光源；2个月起可协调注视物体，初步有头眼协调，头可随移动物体在水平方向上转动；3～4个月头眼协调较好，可追寻活动的物体或人所在的方位；3~4个月的婴儿颜色辨别能力基本上趋近成熟水平。4～5个月开始认识母亲或奶瓶；5～6个月可以注视远距离的物体；18个月已能区别各种形状；2岁能区别竖线与横线；5岁时能区别各种颜色。2.视觉的发展

我们要注意到学前儿童期儿童视觉敏度发展地特点，来为它们创造合适地学习条件。在制作教具与图片时对于年龄小地学前儿童，文字图片画地要大些。桌椅要考虑到孩子地身高，教室地采光要充足，儿童离黑板与屏幕之间地距离要合适。(1）学前儿童初期（3-4岁）：初步辨认基本色，辨认近似色困难，难说出正确名称。(2）学前儿童中期（4-5岁）：大多数认识基本色，近似色能说出基本色。(3）学前儿童晚期（5-6岁）：认识颜色，调出需要颜色，正确说出名称。2.视觉的训练

新生儿出生时中耳内有羊水，听力差；生后3～7日听觉已相当好；3～4个月时可有定向反应(头转向声源)，听到悦耳声音时会微笑；6个月以前的婴儿已经能够辨别音乐的旋律和曲调。6个月时能区别父母的声音；7～9个月时能确定声源、区别语气及言语的意义；1岁时能听懂自己的名字；2岁时可精确区别不同声音；4岁时听觉发育完善。2.听觉的发育

听觉的训练1、新生儿出生后1周，妈妈可以在给宝宝喂奶时或觉醒时，播放一段旋律优美、舒缓的钢琴曲，将音响的音量稍微调小。每次定时10分钟，固定1-2首乐曲，以建立条件反射。目的：音乐可以训练听觉、乐感和注意力，陶冶孩子的性情。2、新生儿出生20天后，在婴儿清醒时，妈妈可以用温和、缓慢的语调与宝宝对话，讲故事，唱儿歌等。每天2-3次，每次5-10分钟。目的：给婴儿听觉刺激，有助于宝宝早日开口学话，并促进母子之间的情感交流。

听觉的训练3、听玩具声训练听力婴儿满月后，可以为宝宝创造一个有声的世界，例如：给婴儿买些有声响的玩具，拨浪鼓、八音盒、会叫的鸭子等等。这些声音会给婴儿听觉的刺激，促进听觉的发育。每次训练时，只让他听一种声音，反复地训练听觉。4