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12一幅名扬中外的画（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12一幅名扬中外的画（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《一幅名扬中外的画》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年3月15日（星期四）下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对绘画和艺术有一定的认识，他们能够识别基本的颜色和形状，并对一些常见的艺术作品有所了解。然而，对于“名扬中外”的画作，学生的认知可能较为有限，他们对这些作品的历史背景、艺术风格和画家生平的了解可能不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新事物充满好奇，对艺术作品的学习往往能够激发他们的兴趣。他们的观察能力正在发展，能够通过观察和描述来理解画作。在能力方面，学生可能具备一定的绘画基础，但绘画技巧还有待提高。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有动手实践型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解画作的历史背景和艺术价值时可能会遇到困难，因为这与他们的生活经验有一定距离。此外，学生可能难以用恰当的词汇描述画作，或者难以理解画家创作时的情感和意图。在绘画实践环节，学生可能会遇到构图、色彩搭配等方面的难题。因此，教学中需要提供适当的引导和帮助，以克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一幅名扬中外的画》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的名画图片、画家简介视频以及描绘画作的背景音乐。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，供学生进行绘画实践。

4.教室布置：布置一个宽敞的展示区域，用于展示学生的绘画作品，并设置讨论区，方便学生进行小组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示一幅世界名画，如《蒙娜丽莎》或《最后的晚餐》，引导学生观察画面并简要介绍画作背景。

（2）提问学生：“你们知道这幅画吗？它有什么特别之处？”

（3）引导学生思考：“如果我们要学习一幅名扬中外的画，我们应该关注哪些方面？”

（4）引入本节课的主题：“今天，我们就来学习一幅名扬中外的画。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍名画《清明上河图》的作者、创作背景和艺术特点。

（2）播放《清明上河图》的相关视频，让学生直观感受画作的细节和意境。

（3）引导学生观察画中的主要场景和人物，分析画家的构图和用色技巧。

（4）教师讲解画中的历史背景和文化内涵，如宋代社会生活、风俗习惯等。

（5）组织学生进行小组讨论，分享自己对《清明上河图》的理解和感受。

（6）教师总结本节课所学内容，强调名画的价值和艺术魅力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示一幅学生熟悉的画作，如《千里江山图》，让学生描述画面内容，并尝试分析画家的创作手法。

（2）组织学生进行绘画练习，以《清明上河图》为灵感，创作一幅具有自己特色的画作。

（3）教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

（4）展示学生的作品，进行点评和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名画的价值和艺术特点。

（2）强调学习名画的重要性，鼓励学生在日常生活中关注艺术，提升审美能力。

（3）布置课后作业，让学生回家后继续关注名画，了解更多艺术知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生查找一幅自己喜欢的名画，了解其背景和艺术特点，下节课分享给同学们。

（2）提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们积极参与课堂讨论和分享。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过观察、讨论和实践，取得了以下几方面的效果：

1.知识与技能方面：

学生能够识别和描述《清明上河图》等名画的基本特征，包括画面的构图、色彩运用、人物表情和动态等。他们掌握了从历史背景和文化内涵中理解画作的方法，能够将艺术作品与历史知识相结合。

2.观察能力提升：

通过观察名画，学生的观察能力得到了显著提升。他们学会了细致观察画面细节，如人物服饰、建筑风格、自然景观等，并能够从中发现画家所表达的情感和意境。

3.表达与沟通能力：

在小组讨论和绘画实践中，学生学会了如何用语言和绘画表达自己的观点和感受。他们能够与他人分享自己的观察和理解，并在交流中学习到不同的观点。

4.创造力与想象力：

通过绘画练习，学生的创造力和想象力得到了激发。他们能够根据名画的灵感，创作出具有个人特色的画作，展现了丰富的想象力和独特的艺术风格。

5.艺术鉴赏能力：

学生通过学习名画，对艺术作品有了更深的鉴赏能力。他们能够分析画作