12 玩也有学问 说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版.docxVIP

12玩也有学问说课稿-2024-2025学年道德与法治版一年级上册统编版

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教学内容

本节课选自《道德与法治》一年级上册统编版教材，主题为“玩也有学问”。主要内容包括：了解不同类型的游戏，学习如何选择有益的游戏，认识到游戏中的规则和合作精神的重要性，以及如何合理安排游戏时间，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）增强学生的道德认知，让他们认识到游戏的价值和界限；2）提升学生的法治意识，让他们了解游戏规则与法律的关系；3）培养良好的生活习惯，通过合理安排游戏时间，引导学生形成自律；4）增强学生的合作与沟通能力，通过游戏中的互动，学会与他人和谐相处。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生初步具备了基本的认知能力，能够识别常见的游戏类型，如角色扮演、体育竞技、智力游戏等。他们可能已经有一些简单的游戏经验，但可能尚未深入理解游戏中的规则、公平竞争以及游戏对个人成长的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏特别感兴趣。他们的学习能力体现在模仿和探索上，喜欢通过实践来学习。学习风格上，他们通常需要直观、生动、互动的教学方式，以便更好地吸收和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在集中注意力和自我控制方面可能存在困难，这可能导致他们在游戏时间管理和规则遵守上出现问题。此外，他们对游戏的价值和危害可能认识不足，需要教师引导他们区分有益游戏和不良游戏，以及如何在游戏中遵守规则和展现公平竞争的精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、动画视频，以及游戏规则的图表，用于辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，以便学生分组讨论游戏经验；准备实验操作台，用于演示简单的游戏规则和公平竞争的实践操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生互动，激发学习兴趣。

-老师说：“同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来上一堂特别的课，叫做《玩也有学问》。”

2.学生学习：积极参与，分享自己的游戏经验。

-学生们纷纷举手，分享自己喜欢玩的游戏。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生认识不同类型的游戏。

-老师说：“游戏有很多种，比如体育游戏、智力游戏、角色扮演游戏等。你们知道这些游戏的特点吗？”

2.学生学习：认真听讲，思考游戏的特点。

-学生们认真思考，回答老师的问题。

3.老师角色：讲解游戏中的规则和公平竞争。

-老师说：“在游戏中，我们要遵守规则，公平竞争。这样游戏才能更有趣，更有意义。”

4.学生学习：通过实例，理解规则和公平竞争的重要性。

-学生们举例说明，如跳绳比赛、棋类游戏等。

5.老师角色：引导学生认识到游戏的价值和界限。

-老师说：“游戏可以锻炼我们的身体，开发智力，增进友谊。但也要注意游戏的时间和内容，不能沉迷。”

6.学生学习：分享自己的游戏经历，认识到游戏的价值和界限。

-学生们分享自己玩游戏的经历，认识到游戏的价值和界限。

7.老师角色：讲解如何合理安排游戏时间。

-老师说：“我们要学会合理安排游戏时间，不能让游戏影响到学习和生活。”

8.学生学习：思考如何合理安排游戏时间。

-学生们思考如何合理安排游戏时间，如每天玩多久、何时玩等。

9.老师角色：总结本节课的重点内容。

-老师说：“今天我们学习了玩也有学问，知道了游戏的价值和界限，以及如何合理安排游戏时间。”

10.学生学习：回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

-学生们回顾本节课的重点内容，巩固所学知识。

三、课堂活动

1.老师角色：组织学生进行小组讨论。

-老师说：“同学们，请以小组为单位，讨论一下你们在游戏中遇到的有趣事情，以及如何做到公平竞争。”

2.学生学习：积极参与小组讨论，分享游戏经验。

-学生们积极讨论，分享游戏经验。

3.老师角色：引导学生总结讨论结果。

-老师说：“同学们，请各小组派代表发言，分享一下你们的讨论结果。”

4.学生学习：代表小组发言，总结讨论结果。

-学生们代表小组发言，总结讨论结果。

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课进行总结。

-老师说：“今天我们学习了《玩也有学问》，希望大家在今后的生活中，能够合理安排游戏时间，享受游戏的乐趣。”

2.学生学习：认真听讲，思考老师的话。

-学生们认真听讲，思考老师的话。

五、课后作业

1.老师角色：布置课后作业。

-老师说：“同学们，回家后请完成以下作业：1）写一篇关于你最喜欢的游戏的作文；2）与家人一起讨论如何合理安排游