【物理】同一直线上二力的合成 2024-2025学年人教版物理八年级下册.pptxVIP

第八章运动和力第4节同一直线上二力的合成

教师表演魔术《神奇的悬浮术》。新课导入魔术导入

一、力的合成活动1请两名女生共同将同一课桌抬起至一定高度；再请一名男生将课桌举至相同高度。活动2教师使用拉力器将弹簧拉伸一定长度；再请两名学生共同将弹簧拉伸相同长度。提问两次活动中，力的作用效果相同吗？新知探究力的作用效果相同。

力的合成效果相同效果相同等效替代法新知探究一名男生搬起一课桌两名女生共同搬起同一课桌教师将弹簧拉伸一定长度两名学生共同将弹簧拉伸相同长度效果相同几个力作用在同一物体上一个力作用在物体上合力分力

新知探究1.如果一个力单独作用的效果和几个力共同作用的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就是这一个力的分力。2.物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。

合力的理解：1.“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的力。2.合力并不是物体受到的又一个力。3.合力的实质是“等效力”。新知探究

二、研究同一直线上二力的合成请同学们分组进行下面的实验，结合你的体验，回答问题。活动1：先由两个人分别搬起桌子，再由两个人同时搬起桌子，体验两次用力的区别。活动2：先由两个人分别拉动桌子，再由两个人中其中一个人拉着桌子的一边，另一个人同时在对面用力拉着桌子的另一边，体验两次用力的区别。新知探究

问题1：请同学们结合两次实验中的体验，对“同一直线上二力的合成过程中，合力与分力的大小和方向的关系”提出猜想。【提出猜想】猜想1：沿同一直线且方向相同时，两个力的合力的大小等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同。猜想2：沿同一方向且方向相反时，两个力的合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大力的方向相同。新知探究

【设计思路】如何判断分力和合力的作用效果相同？如何保证两个分力在一条直线上？实验过程中需要记录哪些实验数据？如何设计实验数据表格填写数据？探究性实验如何避免实验结论的偶然性？新知探究设计实验

新知探究

实验1同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力的方向与这两个力的方向相同。大小：F合＝F1＋F2方向：与这两个力的方向相同新知探究实验1：沿同一直线，且方向相同的二力的合成。

新知探究实验2：沿同一直线，且反方向的二力的合成。同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差，合力的方向与较大的力方向一致。大小：F合＝F大－F小方向：与较大的力方向一致

新知探究交流与合作1.合力一定比每个分力都大吗？合力不一定比每个分力都大。2.合力有没有可能为零？两个力等大反向时，合力可以为零。3.合力和分力是否同时作用在物体上？合力是分力的等效替代，不能同时作用在物体上。

新知探究4.在研究同一直线上方向相同的两个力的合成实验中，两次将小圆环拉至同一位置O点的目的是什么？使两次力的作用效果相同。5.实验中我们会发现，两个弹簧测力计并列拉圆环时，很难严格做到让力F1、F2在同一直线上，这两个力之间会有一定角度，你是通过什么方法减小这个夹角的？使两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连，使两个弹簧测力计不会叠放或彼此接触。若是还是不能避免避免弹簧测力计交叠，改用长短不同的两段绳子来拉橡皮筋顶端的圆环，从而实现测力计前后放置，避免了并排叠放的夹角问题。

例题精讲【例题】某同学练习排球垫球时，排球离开胳膊后竖直上升，到达最高点后竖直下落。已知排球所受的重力约为2.7N，排球所受的空气阻力与速度的大小有关，方向与运动方向相反。若排球在竖直上升过程的某时刻所受空气阻力的大小约为0.5N，试计算排球此时所受合力的大小，并说明合力的方向。若在竖直下落过程的某时刻所受空气阻力的大小也约为0.5N，则此时所受合力的大小和方向又是怎样的？

解：排球竖直上升时，受到的重力和空气阻力方向均竖直向下（图甲），这两个力的方向相同。F合＝G＋F阻＝2.7N＋0.5N＝3.2N排球竖直下落时，受到的重力竖直向下，空气阻力竖直向上（图乙），这两个力的方向相反。F合＝G－F阻＝2.7N－0.5N＝2.2N排球上升时合力为3.2N，排球下降时合力为2.2N，方向均竖直向下。例题精讲F阻F阻GG甲乙

拓展提升思考排球上升和下落两个过程中排球运动快慢如何变化？结合力方向和运动方向对物体快慢变化的影响？合力方向与运动方向相同，物体做加速运动；合力方向与运