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小数除法教案--第1页

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小数除法

一、教学目标：1、理解小数除法的意义。

2、理解商的小数点定位的算理。

3、掌握小数除以整数的方法。

二、教学重点：掌握小数除以整数的方法。

难点：理解商的小数点定位的算理。

三、教学准备：卡片、多媒体

四、教学过程：

A、准备题：

每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？

1、要求学生列式计算。说一说0.5×3表示什么意义？

B、讲授新课：

例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋重多少

千克？

1、提问：a、我们怎样把1.5千克水果糖，平均分装成3袋。

b、1.5千克里面有多少个0.1千克？

c、15个0.1平均分成3份，每份是多少？

所以：1.5÷3=0.5（千克）

答：每袋重0.5千克。

2、让学生叙述说一说1.5÷3=0.5计算的思路。

1.5÷3表示什么意义？

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（2）把1.5千克水果糖，分装成每袋0.5千克，可以分

装多少袋？

a、想：几个0.5千克是1.5千克，就可以分装成几袋？

b、1.5÷0.5=3（袋）

答：可以分装成3袋。

c、说一说1.5÷0.5=3计算的思路。1.5÷0.5的意义？

教师小结：小数除法与什么除法意义相同？说一说除法的意

义？

例2：计算2.4÷2=1.2列式：

1、说一说2.4÷2计算思路。

2、2.4÷2怎样列竖式

3、小数点前面2除以2，可以商1。整数部分没有余数再除

小数部分时，先在商的右下角点商小数点，与被除数

的小数点对齐，小数部分可以商2。为什么可以商2，0.4表示什么？

C、巩固练习：

3.9÷38.4÷43.6÷29.8÷7

1、抽四名学生板演。教师巡视，帮助学困生。

2、分析错误原因，强调注意点。

D、课堂小结：

1、说一说8.4÷4的计算方法，意义怎样？

2、你还增长了哪些知识？

E、布置作业：

p-25第一题和第二题。

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课后小结：本课的教学重在讲清小数的意义，我觉得要联系学生以有的知识整数的意义展

开教学，学生便于理解和总结，进行知识结构的完善。

小数除以整数

一、教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能

正确进行计算。

2、理解小数除法的意义。

二、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

难点：理解小数除法的意义。

三、教学准备：多媒体：

四、教学过程：

A、准备题：

1、1.8里面有（）个0.10.6里面有（