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小学语文老师读书笔记《重构高效课堂》读后感--第1页

小学语文老师读书笔记《重构高效课堂》

读后感

新课程改革已经实施十余年了，作为一名小学语文教师，最想做的

就是让自己的课堂高效而充满活力，教师教得舒心，学生学得开心，

从职业疲倦中解放出来；从教学中，从和学生的相处中，找到职业幸

福感和满足感。想象很美好的，现实很骨感。实际教学中的学生考试，

按照成绩考核教师还存在，也一直困扰着我，不得不让学生题海战术，

“考试本位”的思想使我曾对课改质疑，我要不要坚持下去？在现实

中我能行的通吗？当我拿起《重构高效课堂》这本书时，我甚至颠覆

了我以前的观点和看法，也从迷茫的意识中走出来。原来课改的高效

课堂的理念是简单；做法是令老师深思的。使我认识到“考试本位”

虽不可取，但如果有高效课堂撑腰，提高成绩不但是情理之中的事情，

而且更重要的是学生的变化是惊人的，学习的自主的，学习能力的培

养才是提升的核心，有了能力才能让学生在诺干年走出校园能更好的

适应社会，健康的发展，幸福的生活，这才是教育的真谛。这也是高

效课堂为学生服务的思想。

读了《重构高效课堂》，才明白我们天天挂着嘴边的“因材施

教”、“教是为了不教”、“教无定法”、“教学相长”是这本书无比肯定，

也是以此来改革构建高效课堂的核心理论，想法就是这么简单。它只

所以能成为高效，是它把这些理论真实的体现的活生生的课堂中，让

理念有效、易操作的落实在老师和学生的身上。

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我深刻地体会到，要高效，就要改革。首先就要革思想，有了

全新的思想，才能有全新的作为。一个人意识决定思想，思想决定行

动，行动决定成果改革，要实现高效课堂：

一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革，教师要融

入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，

多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为

一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师，应立足于学生

的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造

一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地

读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立

以人为本、以读为本、以创新为本的现代语文阅读教学观念。并做到

由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。

二、角色地位的转变。书中让我认识到，教师角色该转变了，

不再是从前课堂的导演者，整个课堂转变成了“学生主体、学情主导、

教师助推”这样的高效课堂，学生主体地位完全落地。教师通过学情

分析（学生情况、学生学习情况）、顺应学情、助推学生发展，让学

生拥有能力的前提下发展学生。教师已成为学生最真诚的合作者，最

谦虚的倾听者，最具慧眼的伯乐。教师的角色开始由居高临下的

权威者向平等中的首席悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转

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变；开始由管理者向助推者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，教

师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；

由囿于教材向开发课程资源过渡。学习不是听讲，而是利用资源提升

自己；错误不可怕，错误也可以成为一种学习资源。教师们不再拒绝

一个问题的多种解法，也不再拒绝