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小学语文《金色的草地》说课稿3篇

小学语文《金色的草地》说课稿1

各位尊敬的评委老师：

今天我说课的内容是人教版课程标准试验教科书语文三年级上册第一

组第二篇课文《金色的草地》第一课时。我是从以下几方面展开说课的。

一、说教材和学情

(一)《金色的草地》这篇课文主要讲了我“”家门前有一大片蒲公英的

草地，每当蒲公英盛开的时候，草地就变成了金色的，我“”和弟弟“”总是

在这片草地上自由自在，尽情地玩耍游戏，但是有一次我发现了草地颜色

的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱

的一种花。课文语言生动活泼，充满童趣，不仅为我们展现了俄罗斯乡

下迷人的风景，体会到大自然带给孩子们生活的快乐，还通过蒲公英神奇

的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热

爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。

(二)学情分析：

由于本课是第一单元的一篇精读课文，学习主题是感受“生活的丰富

多彩”。三年级的学生，已经具备了一些的对课文内容初步的感悟能力，

遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力，但是学生自觉性还需加强，课

堂上自读自悟时，老师需要加强指导。

(三)根据《语文课程标准》对第二学段的要求，结合本课特点和单元

目标以及学生实际情况，我制定了本课第一课时的教学目标为：

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1.认读钓、拢“”两个生字，能正确书写绒、瓣“”两个字。会读钓鱼、“

使劲、合拢、玩耍、一本正经、引人注目”等词语并结合生活实际理解重

点词句，。

2.通过圈划词句、想象说话、多形式朗读等语言实践活动，感受金色

的草地的美丽景色，并弄清草地变化的原因。

3.借助句子排序练习，体会段落中句子的有序表达。

4.积累描写草地的句子，进一步感受大自然的奇妙，增强孩子们观察

自然，了解自然的意识。

鉴于以上教材特点和教学目标的设定，我认为本课教学的重点是：让

学生在语言实践中感受草地之美，体会草地之趣，探究自然之谜。

另外，小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来

说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发

现的乐趣。因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一

起去发现草地颜色变化的原因。

二、说教法和学法

为了达成教学目标，突破重点难点，在教学中，我主要采用了朗读感

悟法：让学生通过读，去感受，领悟语言文字中所描绘的鲜明形象，促进

学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。多媒体情景法：因

为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，形象直观的课

件展示，有助于学生读懂课文，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当的

手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

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学习语文最基本的方法是读，最好的方法还是读，朗读是语文工具性

和人文性的结合点，对于一堂课而言，讲解是生动的，朗读时灵动的，朗

读赋予文本以生命，赋予课堂以精彩，所以学生在本课学习中的主要方法

是读“”，同时引导学生圈画重点词语、想象说话等学习方法来理解课文内

容，感悟文章意境之美，体验探究自然之乐。

三、说教学流程

《金色的草地》这篇课文我按教学板块来说，预设四个板块：

第一板块：图片引题，学写生字

【用一组关于蒲公英的图片导入新课，不仅能引起学生学习的兴趣，

还能了解了蒲公英这种多年生的草本植物。同时让学生通过观察绒“、瓣”

两个生字的特点，正确书写了这两个字。】

今天，我们要去看一片有趣的蒲公英