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《小学英语特色作业的实践研究》结题报告

研究人员:李静柯姝蔡媛单位:城北小学

关键词：小学英语趣味性有效性特色作业探索与实践

报告摘要:作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一，

内容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业

单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。

一、课题背景

“减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率，

必须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻

学生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责,实现整体优化

是教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全

面发展.但是由于各种客观原因和主观原因,在大多数学校、大多数班

级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰

教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历史

尽管久远，但只是局部、零散的研究,只单方面地研究作业，没有把

它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变化、

作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上没有

形成完整、清晰的概念。作业设计得再好,教师花的功夫再多，如果

学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这样只

注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是“盲人摸

象”.这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。

作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛

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选一小批“优秀儿童选一小批“优秀儿童，不是在这目标下去建设与之相适合的重点学

校,而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准:教育是否能保

证群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全体

儿童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题.我

们城北小学地处城郊结合部,学生中流动人口子女约占70％，家长大

多数是外来工,他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作业

家长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女选

择了我们学校,信任我们学校，我们就应该为他们的终生学习考虑、

服务,以弥补他们在流动中没有很好地享受优质教育,面向全体的全

面、均衡发展不仅仅只是一种教育口号或教育理想，更可能成为一种

教育现实！本课题开展的“小学生完成英语特色作业”的研究，正是

基于这样的背景提出的。

作业是复习巩固所学知识的重要手段，如果作业形式单一，内

容封闭、僵化、忽视学生情感，态度和价值观，会使学生觉得作业单

调乏味，从而对英语产生厌倦情绪。在学生眼中英语作业成了学生的

负担,他们认为作业是老师要他们做的,是老师、家长要他们完成的任

务，他们不得不完成，因此有很大一部分学生敷衍了事,导致英语作

业质量不高，甚至有的学生还不愿完成、不能完成作业。而有些教师

还把作业当做惩罚学生的一种手段，当学生犯错时,罚他抄书多做作

业，久而久之，学生就会对作业的认识产生偏差，学生成了“被作

业”、“被学习”一族。由于这些客观原因和主观原因,造成了在大多

数班级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为

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困扰教育界的一个难题。国内外有很多人对作业都进行了研究，但仅

仅停留在设计的形式上,题型的变化，作业的趣味性上，但未触及作

业的本质，作业设计得再好,教师花的功夫再多，学生不愿做,不去做,

还是前功尽弃。原因恐怕就在于