Unit 1 The mass media Project (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册.docx

Unit1ThemassmediaProject(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1ThemassmediaProject(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第二册

设计思路

本节课的设计思路以培养学生的信息获取、分析及语言表达能力为核心，围绕Unit1ThemassmediaProject(1)进行展开。首先，通过引导学生回顾教材中的相关内容，激活学生对于媒体知识的已有认知。接着，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解不同媒体的特点及其在社会中的作用。最后，通过实践任务，让学生运用所学知识，设计一份针对特定主题的媒体计划，以提升学生的实际应用能力。整个教学过程注重学生的参与和互动，旨在提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够运用英语描述和评价媒体的特点与影响，增强跨文化交际意识；思维品质方面，培养学生批判性思维，分析媒体信息的真实性和有效性；文化意识方面，通过了解不同媒体文化，提升学生对多元文化的理解和尊重；学习能力方面，鼓励学生主动探索，合作完成媒体项目，提高解决问题的能力。这些目标旨在促进学生全面发展和英语学科核心素养的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了选择性必修第二册Unit1Themassmedia的相关课文，对媒体的基本概念、类型和功能有了初步了解。此外，学生在之前的英语学习中，已经积累了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的英语听说读写活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对媒体现象充满好奇，对社交媒体、新闻报道等话题有较高的兴趣。他们在语言学习方面具备一定的听说读写能力，善于合作学习和探究学习。同时，学生个体间存在差异，有的擅长口头表达，有的善于书面表达，有的更倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在描述和评价媒体信息时遇到词汇和语法方面的困难，尤其是在使用高级词汇和复杂句型时。此外，对于媒体信息的批判性分析可能需要一定的逻辑思维和判断力，这对部分学生来说可能是一个挑战。在小组合作中，学生可能需要克服沟通障碍，确保项目顺利进行。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备选择性必修第二册Unit1ThemassmediaProject(1)的教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：收集与媒体相关的图片、图表和视频，如不同类型的新闻媒体、社交媒体截图等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源，增强教学互动性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生分组合作，促进课堂讨论和项目实施。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewprojectunderUnit1,Themassmedia.Beforewediveintotheproject,letsquicklyreviewwhatwehavelearnedaboutthemassmediainthepreviouslessons.Cananyonetellmewhatthemassmediarefersto?

2.Right,themassmediaincludesnewspapers,magazines,radio,television,andtheinternet.Now,letswatchashortvideoclipaboutdifferenttypesofmassmediaanddiscusshowtheyinfluenceourlives.

二、课文主旨内容探究

1.Nowthatwehaveaclearunderstandingofthemassmedia,letsturntoourtextbookandlookatthemaintopicofourproject.Readthetitleoftheproject,Themassmedia:Project(1),andtellmewhatyouthinktheprojectwillbeabout.

2.Goodgues