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基于小学数学线上线下融合教学模式的深度学习

一、引言

随着科技的飞速发展，信息技术已经深入到社会的各个领域，教

育领域也不例外。近年来，线上教学逐渐崭露头角，成为一种新的教

学形态。然而，单纯的线上教学也存在一些局限性，如缺乏面对面的

互动、难以保证学生的学习自律性等。因此，线上线下融合教学模式

应运而生，旨在结合线上教学的便利性和线下教学的互动性，为学生

提供更加高效、个性化的学习体验。小学数学作为基础学科之一，其

深度学习对于学生的思维能力、创新能力等培养具有重要意义。本文

绕基于小学数学线上线下融合教学模式的深度学习展开探讨。

二、线上线下融合教学模式的内涵与优势

线上线下融合教学模式是指将传统的线下课堂教学与在线教学相

结合，通过线上资源的学习、线下课堂的讲解与互动，实现优势互补，

提高教学效果。这种教学模式充分利用了线上教学的资源丰富性、时

空灵活性以及线下教学的实时互动性、情感交流性等特点，旨在为学

生创造一个更加全面、立体的学习环境。

线上线下融合教学模式的优势主要体现在以下几个方面：一是打

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破了时空限制，学生可以随时随地进行学习，提高了学习的便捷性；

二是丰富了教学资源，线上平台可以提供大量的优质教学资源，满足

学生的个性化需求；三是增强了教学互动，线下课堂可以为学生提供

面对面的交流机会，促进师生、生生之间的互动与合作；四是提高了

教学效果，线上线下相结合的教学模式可以更好地激发学生的学习兴

趣，提高学生的学习积极性，从而提升教学效果。

三、小学数学深度学习的特征与意义

深度学习是一种基于理解的学习，它强调学习者对知识的深度理

解、迁移应用与批判性思维。在小学数学中，深度学习的特征主要表

现为以下几个方面：

1.理解性：深度学习强调学生对数学知识的理解，而非仅仅停留

在记忆层面。学生需要理解数学概念、公式、定理等背后的逻辑和意

义，形成自己的认知结构。

2.迁移性：深度学习要求学生能够将所学的数学知识迁移到新的

情境中，解决实际问题。这需要学生具备灵活运用知识的能力，能够

将知识与实际问题相联系。

3.批判性：深度学习鼓励学生对所学知识进行批判性思考，提出

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自己的见解和疑问。这有助于学生形成独立思考的能力，培养创新精

神。

4.小学数学深度学习的意义在于：一是提高学生的数学素养，培

养学生的数学思维能力、创新能力和解决问题的能力；二是为学生的

终身学习奠定基础，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识；三

是促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和社会适应能力。

四、基于小学数学线上线下融合教学模式的深度学习策略

1.课前预习与自主学习

课前预习是线上线下融合教学模式的重要环节之一。教师可以通

过线上平台发布预习资料、导学案等，引导学生自主学习新知识。学

生可以利用线上资源进行预习，了解本节课的学习目标、重点和难点，

初步掌握新知识。同时，教师还可以在线上平台设置预习检测题，检

验学生的预习效果，为课堂教学提供有针对性的指导。

2.课堂深化与互动讨论

在课堂教学中，教师应针对学生的预习情况进行有针对性的讲解，

重点解决学生在预习中遇到的问题。同时，教师还可以通过设计丰富

多彩的教学活动