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基于全面学习苏联课程教材建设模式的历

史探究

教育史研究第2期2009年4月

基于全面学习苏联课程教材建设模式的历史探究

杨宝山

[摘要]作为我国基础教育课程教材建设的特殊时期,以苏联教育为基准,初步建立

了中国新教育的课

程教材模式.从课程变革的本质特征来看,这是一种主张固化信念的教材模式.在

国家新课程推进的今天,无

论是理论工作者,还是实践工作者,从课程变革的本质特征来考察这一时期基础教

育教材的变革,都是十分必要

的.

●

[关键词]苏联教育;课程教材;建设模式;变革特征

[作者简介]杨宝山,中央教育科学研究所课程教学中心副研究员(北京100088)

作为我国基础教育课程教材建设的特殊时期,

以苏联教育为基准,经历了全面学习,部分借鉴和整

体改造苏联经验的三个时期,初步建立了中国新教

育的课程教材模式.从课程变革的本质特征来看,

这是一种主张固化信念的教材模式.在1949—

1960年间,我国处于全面学习苏联课程教材建设模

式的关键时期.作为第一个时期,分为初步过渡

(1949—1954)和全面深化(1954—1960)两个时期.

十一年的时间,在中国内地,人民教育出版社先后出

版了第一套和第二套十二年制统编教材;另有一些

出版单位,研究单位和18个省,市及部分院校等编

写的九年制,十年制和十二年制中小学教材先后面

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世.在今天看来,研究这一特定时期教材建设的教

育理念与编写实施,既具有一定的历史意义,又具有

一

定的现实意义.

一

,教育理念

在1949—1960年间,我国基础教育教材建设的

教育理念是基本处于全面学习苏联经验的时期.以

苏联教育为基准,基于全面学习苏联课程教材建设

模式的教育理念初步形成.从课程变革的本质特征

来看,这是一种主张固化信念的教育理念模式.

(一)初步过渡时期(1949—1954)

1949年4月,华北人民政府教育部成立了教科

书编审委员会,开始审订国民政府和解放区的中小

学教材.此时,东北人民政府教育部组织力量以苏

联十年制中学的自然科学教科书为蓝本,编译教科

书,从初中一,二年级开始逐步使用.①同年9月29

日,中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了

《中国人民政治协商会议共同纲领》.在纲领第五章

文文化教育政化教育政策策中中提出提出人民政府的文化教育工作,

应以提高人民文化水平,培养国家建设人才,肃清封

建的,买办的,法西斯主义思想,发展为人民服务的

思想思想为主为主要任务要任务人民政府应有计划有步骤地改

革旧的教育制度,教育教育内容内容和教学和教学法法有计划有步

骤地骤地实实行普及行普及教育教育②同年12月,第一次全国教育

工作工作会议会议提出提出了了以老解放区新教育经验为基础,吸

收旧教育某些有用的经验,特别要借助苏联教育建

设的先进经验.③这些基本理念作为新中国成立初

期中小学课程教材建设工作的基本依据.据此,教

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