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小学科学鄂教版五年级上册高效课堂资料

《蛙》说课稿

各位领导，老师们，大家上午好：

今天我说课的题目是《蛙》,下面我将从说教材、说教学理念、说教法和学

法、说教学模式、说教学过程六个方面对本课进行说明。

一、说教材

《蛙》是鄂教版五年级科学上册第二单元《池塘群落》第二课的内容，该

单元以“池塘群落”为主题展开。本课在引导学生交流对蛙已有认识的基础上，

安排了“观察蛙”“蛙和蟾蜍生长特征”“两栖动物”等三项活动，目的是将学生各自

已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道蛙是什么样的，蛙与两栖动物的

关系，激发学生研究更多的有关蛙问题的兴趣。我选择的是该课内容的第一课

时“青蛙的认识”。

1、教材的地位和作用

地球上的生物按生活地可分为两种：陆生和水生生物。本单元所选的“池塘

群落”主题内容是围绕水生生物来展开的，水生生物同我们人类的日常生活关系

密切，同时它也是维持地球生态系统平衡的重要因素之一。在本课的学习中，

引导学生看待蛙与两栖动物更深层次的关系，使学生体会到大自然生物的神

奇，还将为今后进一步认识池塘里其它生物，关注自己的生活环境等内容打下

基础。

2、活动目标

通过深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标。

（1）知识目标

●认识并识别蛙，蛙的生存本领及相关器官的作用。

●掌握青蛙生长发育的特征及其环境的特点。

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（2）能力目标

●能将青蛙的特点与它们生活的环境相联系，

●能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述青蛙的外形特点、

生活方式和个体发育过程。

（3）情感目标

●乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。

3、教学重点

青蛙及其生活环境的特征（因为本课的内容最后是要推出两栖动物的概

念，而青蛙是属于两栖动物，知道了青蛙的各项特征，离两栖动物特征的得出

也就不远了。）

二、说教学理念

本课教学，我从学生感兴趣的问题入手，精心设计有关青蛙的探究活动，

强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、调查研究和讨论交流来学习科学。

并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力

及多方面的科学素养。

三、说教法

根据《蛙》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学

重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：

1、引导—探究法

刘默耕先生的“引导——探索”教学法有别于布鲁纳的“发现法”，也不同于兰

本达的“探究——研讨”教学法”。“引导——探索”教学法中，学生是学习的主体，

他们是学着像科学家那样自己去探索大自然秘密的探索者。2、分组讨论法

分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表

自己的不同意见。

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四、说学法

根据新教材教学理念，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师

只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强

自身的科学素养。

五、教学模式

1、结构

情景导入—组织观察并讨论—动手实验—再一次观察交流并汇报—延伸探究

2、理论依据

《科学》教材在编写指导思想上强调对学生的发展格外注重，表现在从对

学生“学”的关注转向对学生“人”的关注，强调调动学生参与学习活动，使学生在

参与的过程中认识自然。本课从知识目标上来说是比较浅显的，较容易达到，

但在实现这个目标的过程中，联系生活实际和探究技能训练是本课的重点。

六、教学过程