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班级基本情况分析（四一班）

四年级（１）班现有学生48人，其中男生23人，女生25人。班级基本情况分析如下：

第一，养成了较好的学习习惯和生活习惯。本班学生经过四年多的学习，端正了学习态度，

已经养成了良好的学习习惯。大部分能自觉地进行课前预习，在预习中能独立学习生字，

借助工具书和联系课文理解词语，结合课文内容通过查书，上网查资料，向家长询问等方

式理解课文内容，还能在预习中提出一些问题，但是这些问题比较肤浅，涉及课文的精彩

之处的问题还不多，但也有自己的见解。部分学生在课堂上比较活跃、主动，除个别之外

都能积极参加课堂讨论和课堂表演，部分学生的朗读水平挺高，表演欲望很强，表演能力

也挺强，有根据课文编排课本剧的能力。部分同学思维很活跃，口语表达能力很强，个别

常常妙语连珠；大部分学生的习作能力有所增强，课堂的写句子写段落的能力有所提高，

几个单元作文能写到两千多字，形象生动，感染力较强；全班的绝大部分作业干净整洁，，

学习的自觉性较强，同学之间也能够相互帮助，互相促进，班上的学习氛围较浓，同学之

间竞争意识很强。课下绝大部分的同学都能够按照老师的要求扩大阅读面，积累词句，背

诵优秀的文学作品，还能根据本单元的教学内容每个组出版壁报；开展语文实践活动，不

断提升学习的兴趣。

第二，两极分化的局面有较大缓解。由于学生学习态度，学习方法，学习能力，学习

积极性、自觉性的不同，使学生的学习效果也大为不同。大部分学生都能课前做好预习，

课上专心听讲，积极发言，思维较活跃，课下认真完成作业，有错就改，学习自觉性较高，

家长也积极配合老师的工作，这些学生的学习效果就好，识字写字能力，口语表达能力，

记忆能力，迁移能力都有很大的提高，在短短的课上几分钟的发言能够做到生动具体，或

是幽默风趣，或是引人入胜，口若悬河；反之，小部分学生各方面的能力都比较低，学习

效果较差，发言质量也很低，或是不敢当众发言，请他发言时便一声不吭，或仿佛一头雾

水，有些经过鼓励与指导，勉强回答出来，但下一次还是不敢发言或是没有进步。相较而

言家长对老师工作的配合、对孩子的教育有所加强。

第三，部分学生的独立阅读能力，表现能力，习作能力还有待提高。

中年级四年级上册教材，根据课文的不同特点，要求采用多种形式引导学生理解文章

主要内容，体会文章表达的思想感情。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的

自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过

程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨

论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。但部分学生越发不喜欢发言，即使懂也懒得

说，课堂上发言的人一般都在10个以下，这种不爱表达的行为不利于学生的成长；部分学

生存在说不出写得好的现象；部分学生的作文还不够形象生动；近乎五六个学生的作文水

平还只停留在写几句话的水平上，个别甚至是写得让人不知所云。

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完成全学期教学任务具体措施

1.教师把握好教材,课前进行科学有效的预习任务的布置,让学生在

预习时锻炼能力,开拓知识面;课上采用最适合本课的教学方法进

行教学,因材施教,多方位开发学生潜能,课后布置少而精的作业巩

固学习效果。

2.做好各项学习任务的检查，反馈，总结，不断提高学习效果，培

养学生良好的学习习惯。

3.配合教材与用多种资源开展行之有效丰富多彩的语文活动，提高

学生对语文