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培智二年级(上)“生活数学”--第1页

2016—2017学年度第一学期生活数学教学计划

一、学情分析：

二年级学生年龄较小，知识水平较差。其中骆蒋平、杨润迪程度

较好，语言较丰富，能力较强，学习知识的速度快。程思睿、江心

怡、谢王康、陆琬婷、冯子姚学习能力一般，基本能够达到教学目

标。姚艺、翟庆雨、高健、戴嘉聪、水兴志祥、黄美文程度较差，尤

其在传授他们知识的同时要注重对他们语言能力的培养。根据学生的

实际情况，本学期重点是激发学生学习数学的兴趣，提高学生的生活

自理能力，力争让课堂活跃起来，让学生都能够动口说，动手写，动

脑想。

二、教材分析：

上学年，学生已经基本掌握了物体的配对，对数字0—10的学

习，以及简单的形状。本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习长

短、大小、高矮、多少的比较，增加了读数取物，要求学生掌握得数

是2、3、4、5的加法，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生

活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步

的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

三、指导思想：

1、通过学习实用数学，了解与生活相关的简单的数学知识、基

本计算技能，初步学会基本的数学思维方法，激发学生学习数学的兴

趣，从而达到本学期的教学目标。

2、提高学生的生活自理能力，力争在实际生活中学习数学，感

悟数学。

四、教学总目标：

（一）知识目标：

1、对生活中常见物品进行长短、大小、高矮、多少的比较。

2、学习读数，按数取物，为学生感悟数字在生活中的用途打下

基础。

3、学习得数是5以内的加法。能力差的学生，能够在老师帮助

下跟着学。

（二）能力目标：

1、绝大多数学生能遵守课堂常规，做好课前准备，部分学生能

够跟着样子学。

2、能够初步了解体验数学的趣味性，力争大多数学生能动口

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说，动手写，动脑想，逐渐培养学生学习数学的兴趣。

3、发展学生的语言能力，尽量使每个学生都能开口说，动脑

想，就是不会说、不会想的学生也要跟着一起玩，一起动起来。

（三）情感目标：

1、培养学生学习数学的浓厚兴趣。

2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生的社会认知能力和沟通能力，使学生能够

与他人进行简单的语言交流，能够表达自己的意愿。

五、教学重难点：

1、重点：物品长短、大小、高矮、多少的比较；读数，按物取

数；培养学生语言能力。

2、难点：得数是2、3、4、5的加法。

六、达成目标的方法与措施：

1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、

画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，

引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有

趣的物像。

2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学

习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。

3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教

学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步

推进，不贪大求全，不贪多图快。

5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨

最适合与学生的教、学方法。

培智二