20 我们家的男子汉 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

20我们家的男子汉说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“我们家的男子汉”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等环节，引导学生关注家庭中的男性角色，学会欣赏和尊重家庭成员。通过结合统编版语文四年级下册课本，让学生在语文学习的同时，培养家庭观念和人文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏家庭成员，特别是男性角色的情感。

2.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会用文字描绘人物形象。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬家庭美德。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经学习了关于家庭、亲情和人物描写的基础知识，具备一定的阅读理解能力和文字表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对家庭故事和人物形象充满兴趣，他们喜欢通过故事了解不同人物的性格特点。学生在学习上表现出较强的合作意识，善于在小组讨论中分享观点。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与他人互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂的人物关系和情感表达时可能存在困难，需要教师引导和耐心解释。此外，学生在写作时可能会遇到表达不够生动、描写不够细腻的问题，需要教师提供具体的写作指导和示范。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

-信息化资源：人物图片库、家庭故事音频、相关主题的微课视频

-教学手段：实物教具（如家庭成员的头饰）、多媒体课件、小组合作学习材料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家庭照片或视频，引导学生分享自己家庭中的男子汉形象。

-提问：你们知道在家庭中，哪些人可以被称为男子汉？他们有哪些特点？

-引导学生思考男子汉在家庭中的角色和作用，引出课题《我们家的男子汉》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《我们家的男子汉》，教师引导学生逐段朗读，并适时点拨重难点。

-通过提问、讨论，让学生理解课文中的关键语句和人物性格特点。

-分析课文中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等，提升学生的语言表达能力。

-鼓励学生分享自己家庭中的男子汉故事，增强学生的情感体验和认同感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何用课文中的描写方法，写出一个自己心中的男子汉形象。

-每组选派代表进行展示，教师点评并给予指导。

-学生根据讨论结果，独立完成写作练习，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，总结男子汉在家庭中的角色和作用。

-鼓励学生在生活中关注家庭成员，学会欣赏和尊重他人。

-强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（5分钟）

-完成写作练习，描述自己心中的男子汉形象，并配上合适的插图。

-课下收集关于男子汉的成语、名言，准备在下节课分享。

-鼓励学生与家人交流，了解自己家人的男子汉特质，增进家庭感情。

六、知识点梳理

1.人物描写方法

-外貌描写：通过人物的外貌特征，如身高、体型、面容、服饰等，展现人物形象。

-语言描写：通过人物的语言表达，如说话的语气、用词等，反映人物性格特点。

-动作描写：通过人物的动作行为，如走路、做事、表情等，揭示人物内心世界。

-心理描写：通过人物的心理活动，如思想、感情、愿望等，展现人物性格。

2.家庭关系与角色

-父母在家庭中的角色：作为家庭的支柱，承担家庭责任，关爱子女。

-子女在家庭中的角色：尊敬父母，学习父母的优秀品质，关心家庭。

-家庭成员之间的相互关系：和谐相处，互相支持，共同创造幸福家庭。

3.情感体验与认同

-欣赏家庭成员：关注家庭成员的优点和努力，学会欣赏和尊重。

-情感共鸣：通过故事，体验人物的情感，培养同理心。

-自我认同：认识到自己在家庭中的角色和责任，增强自我价值感。

4.写作技巧

-观察生活：关注身边的人和事，积累写作素材。

-想象力丰富：发挥想象力，创作生动的人物形象。

-语言表达：运用多种修辞手法，使语言生动、形象。

5.语文素养

-阅读理解：提高阅读能力，理解课文内容，体会作者情感。

-词语积累：学习新词汇，丰富词汇量。

-写作能力：提升写作技巧，提高写作水平。

6.传承与弘扬

-传承家庭美德：学习父母、长辈的优秀品质，弘扬家庭传统。

-弘扬民族精神：从家庭故事中汲取精神力量，树立民族自豪感。

7.课堂互动与讨论

-分组讨论：鼓励学生积极参与，发表观点，提高口语表达能力。

-课堂提问：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

-课堂展示：让学生展示自己的作品，增强自