2016年九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价说课稿（新版）新人教版

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解和掌握化学式与化合价的基本概念，通过实例分析和实际操作，使学生能够运用化合价规则书写化学式，并能正确判断物质的化学式。通过本节课的学习，学生能够提高对化学知识的运用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生化学符号表达的准确性，提升学生的科学探究能力，通过化合价的应用，增强学生的逻辑思维和问题解决能力。引导学生理解化学式的书写规律，培养严谨的科学态度和合作学习能力，为后续化学学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本课前，已具备基础的化学概念，如元素、原子、分子等，以及简单的化学用语和物质分类知识。此外，他们已经学习了化学式的初步认识，包括常见单质和化合物的化学式书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科表现出较高的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和观察力。在学习风格上，多数学生倾向于通过直观演示和实际操作来学习化学知识，但也有部分学生更倾向于通过文字和公式理解化学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化学式与化合价时，学生可能难以理解化合价的计算方法和规律，特别是面对复杂分子式的书写。此外，学生可能会在区分不同元素化合价和书写化学式时出现混淆。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。

教学资源

-化学实验器材：试管、滴管、烧杯、酒精灯、石棉网

-化学模型：原子模型、分子模型

-教学课件：多媒体投影仪、电脑

-信息化资源：化学元素周期表电子版、化合价计算工具软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、课堂练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生活中常见的化学反应图片，如燃烧、腐蚀等，引导学生思考这些现象背后的化学原理，激发学生对化学的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学习的化学式书写规则和元素化合价的基本概念，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）化合价的概念：介绍化合价的概念，强调化合价在化学式书写中的重要性。

（2）化合价规则：讲解正负化合价、化合价代数和为零等规则，通过具体例子帮助学生理解。

举例说明：

（1）展示常见元素的化合价，如钠、氯、氧等，引导学生分析化合价。

（2）通过实例分析，如HCl、NaCl、H2O等，讲解化合价在化学式书写中的应用。

互动探究：

（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论如何根据化合价规则书写化学式。

（2）实验演示：通过实验演示，如氢气与氧气反应生成水，引导学生观察并分析化合价的变化。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，共同解决一些具有挑战性的化学式书写问题。

教师指导：

（1）针对学生在练习中出现的问题，给予个别指导。

（2）组织学生进行互评，互相学习，共同提高。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

（1）完成课本课后习题，巩固所学知识。

（2）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。通过多种教学手段，如实验、讨论、练习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的化学素养。在教学过程中，教师应注重培养学生的科学探究精神和合作学习能力，为他们的终身学习打下坚实基础。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）化学元素周期表：介绍元素周期表中不同族元素的化合价规律，以及它们在化合物中的常见化合价。

（2）常见化合物的性质：拓展学习一些常见化合物的物理和化学性质，如酸、碱、盐、氧化物等。

（3）化学方程式的书写：介绍化学方程式的平衡原理，以及如何根据化学方程式计算反应物和生成物的量。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅化学元素周期表，了解不同元素的化合价，并尝试书写一些简单化合物的化学式。

（2）鼓励学生收集生活中常见的化合物，如食盐、糖、醋等，并尝试分析它们的化学式和化合价。

（3）通过互联网或图书馆资源，查找一些有关化学实验的资料，了解如何通过实验验证化学方程式的正确性。

（4）组织学生进行小组合作，共同完成一些化学实验，如酸碱中和反应、金属与酸反应等，通过实验加深对化学式和化合价的理解。

（5）引导学生关注化学在生活中的应用，如食品添加剂、医药、环境保护等领域，提高学生的化学素养和实际应用能力。

（6）鼓励学生参加化学竞赛或兴趣小组，与同学一起探讨化学问题，拓宽知识面，提高学习兴趣。

（7）推荐一些与化学相关的科普书籍或纪录片，让学生在课余时间了解化学的奥秘，激发学生对化学的热爱。

教学反思与总结

今天这节课