2016年秋九年级化学上册 第1单元 课题1 物质的变化和性质说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第1单元课题1物质的变化和性质说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2016年秋九年级化学上册第1单元课题1《物质的变化和性质》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾初中阶段已学过的物质变化和性质的知识，如物质的分类、物质的组成和结构等，以此为基础，进一步学习物质的化学性质和物理性质，为后续化学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验探究物质变化的规律；2）科学态度与责任，引导学生树立科学的物质观，认识到物质变化的重要性和必要性；3）科学思维，培养学生分析、比较和归纳物质性质的能力；4）社会责任，使学生认识到化学知识在生活中的应用，增强对化学学科的兴趣和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的分类、简单的化学反应和基本的化学用语。他们已经具备了对物质进行初步描述和分类的能力，对化学反应的基本概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。学习风格上，既有喜欢通过实验直观感受化学现象的学生，也有偏好通过文字和公式理解化学原理的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学变化和性质时可能遇到的困难包括：如何区分物理变化和化学变化，如何理解化学反应的本质，以及如何记忆和应用化学性质。此外，对于抽象概念的把握和实验操作的精确性也是学生可能面临的挑战。这些困难可能源于对化学概念的理解不够深入，或者是对实验操作技能掌握不足。因此，教学中需要注重引导学生通过实验和实例来加深理解，同时提供足够的练习和指导，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验台、试管、酒精灯、镊子、滴管、烧杯、天平、pH试纸等。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络上的化学实验视频、动画演示、相关化学知识科普文章。

4.教学手段：实物展示、演示实验、小组讨论、课堂提问、思维导图等。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的化学现象，如铁生锈、食物腐败等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：引导学生思考“什么是物质的变化？”和“物质的变化有哪些类型？”

3.学生回答：请学生根据已有知识回答问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.物质的分类：介绍物质的基本分类，如纯净物和混合物，以及它们的组成和结构。

2.物理变化和化学变化：讲解物理变化和化学变化的区别，通过实例分析，使学生理解两种变化的本质特征。

3.化学性质的探究：介绍化学性质的概念，讲解物质的化学性质如何通过实验来探究。

4.实验演示：演示简单的化学实验，如铁与氧气反应、酸碱中和反应等，让学生观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题，互相解答疑问，教师巡视指导。

3.课堂展示：请部分小组代表展示讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课重点内容进行提问，如“如何区分物理变化和化学变化？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创新教学：设计互动游戏，如“物质变化的猜猜看”，让学生在游戏中学习物质变化的类型。

2.问题解决：提出实际生活中的化学问题，如“如何防止食物腐败？”引导学生思考并讨论解决方案。

3.核心素养拓展：引导学生思考化学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结物质的分类、物理变化和化学变化的区别、化学性质的探究等。

2.强调重点：强调本节课的重点内容，如区分物理变化和化学变化的方法。

3.作业布置：布置课后作业，包括练习题和思考题，巩固学生对本节课知识的掌握。

整个教学过程用时45分钟，教学环节设计符合实际学情，紧扣教学重难点，凸显核心素养能力的拓展要求。通过师生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，实现教学目标。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的概念，能够识别日常生活中的化学现象，并能够分