2016春六年级生物下册 6.docxVIP

2016春六年级生物下册6.4保护水资源说课稿上海教育版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2016春六年级生物下册6.4节“保护水资源”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节内容在学生已有对水的基本了解和环境保护意识的基础上，进一步探讨水资源的重要性及其保护方法，与之前学习的“水的循环”和“水资源的利用”等内容紧密相关。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习水资源的重要性，学生将建立对水资源的珍惜和保护意识，发展科学探究能力，学会观察、分析、解决问题；同时，培养学生对环境保护的责任感，形成可持续发展的观念。

学情分析

六年级学生在生物学科学习上已具备一定的知识储备，对自然界的基本现象有一定了解。在知识层面，他们对水的循环、水资源的利用等概念有一定认知，但对其背后的生态价值和环境保护的重要性认识不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析问题能力，但缺乏系统性和深入性的思考。在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但实际行动中仍存在浪费水资源的现象。

本节课针对六年级学生的特点，需注意以下几点：

1.学生层次：班级中学生的学习能力存在差异，部分学生可能对水资源保护的认识较为浅显，需要通过课堂活动逐步提升。

2.知识基础：学生已掌握一定的生物知识，但水资源保护的相关知识较为薄弱，需在教学中逐步补充和完善。

3.能力培养：通过本节课的教学，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学探究素养。

4.行为习惯：部分学生在日常生活中存在浪费水资源的行为，需通过课堂教学引导学生养成良好的用水习惯。

5.课程影响：水资源保护问题关系到生态环境和人类生存，本节课旨在提高学生对水资源保护的重视，培养学生的环保意识和责任感。

针对以上学情分析，本节课将采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养，使学生在实践中提高对水资源保护的认知和行动能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（水样瓶、水过滤器）、实验器材（量筒、滴定管）。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：水资源保护的科普视频、水资源利用的图片资料、水资源污染的案例分析。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、角色扮演、实地考察。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保护水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道水资源对我们生活的重要性吗？你们在生活中有没有见过浪费水资源的情况？”

2.展示一些关于水资源污染、水短缺的图片或视频片段，让学生直观感受到水资源的宝贵和危机。

3.简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解水资源的定义，包括其作为地球生命之源的角色。

2.详细介绍水资源的组成部分，如地表水、地下水、大气水等。

3.通过实例或案例，让学生了解水资源的循环过程和分布特点。

三、水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的水资源污染案例进行分析，如工业废水排放、农业化肥农药使用等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源污染的严重性和危害。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从个人做起保护水资源。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何从家庭、学校、社会等多个层面保护水资源，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短