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2025年春苏教版小学数学四年级下册教学计划

学情分析

四年级的学生在经过了三年的小学学习后，在知识储备、学习能力和学习习惯上都有了一定的积累和提升。在知识技能方面，学生已经掌握了整数的四则运算，对简单的图形和计量单位有了初步的认识，具备了一定的数学应用能力。他们能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，如购物计算、行程问题等。在学习习惯上，大部分学生已经养成了按时完成作业、认真听讲、积极思考等良好的学习习惯。然而，四年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的抽象逻辑思维能力虽然有所发展，但在面对一些较为抽象和复杂的数学知识时，仍然需要借助直观形象的方式来帮助理解。例如，在学习多位数的认识、运算律等内容时，学生可能会对一些概念和规律的理解感到困难，需要通过具体的实例、操作活动等方式来加深理解。同时，学生之间的个体差异逐渐明显，不同学生在学习能力、学习速度和学习兴趣等方面存在较大的差异。部分学生对数学学习充满热情，思维敏捷，能够快速掌握新知识；而另一部分学生则可能对数学学习缺乏兴趣，学习动力不足，在学习过程中遇到困难时容易产生畏难情绪。因此，在教学过程中，教师需要充分了解学生的实际情况，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的数学素养。

教材分析

内容结构

苏教版四年级下册数学教材内容丰富多样，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等多个领域，各领域知识相互关联、相互渗透，构成了一个有机的整体。在数与代数领域，认识多位数使学生对数的认识范围进一步扩大，深入理解数的意义和组成，掌握多位数的读写、大小比较等知识；三位数乘两位数是乘法运算的进一步拓展，提高学生的乘法计算能力；运算律的学习让学生掌握加法和乘法的运算定律，能够运用运算律进行简便计算，培养学生的运算能力和思维灵活性。在图形与几何领域，平移、旋转和轴对称让学生认识图形的变换，培养学生的空间观念和几何直观能力；三角形、平行四边形和梯形的学习，让学生了解这些图形的特征和性质，掌握它们的面积计算方法，进一步发展学生的空间观念和几何思维能力。统计与概率领域虽然没有单独的单元，但在教学过程中会渗透数据的收集、整理和分析等内容，培养学生的统计意识和数据分析能力。综合与实践领域通过“一亿有多大”“数字与信息”等活动，让学生在实践中综合运用所学知识，解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。

知识特点

教材注重从学生的生活实际出发，创设了许多生动有趣、贴近学生生活的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，感受数学与生活的紧密联系。例如，在认识多位数时，教材通过展示我国的人口数量、国土面积等数据，让学生在实际情境中感受多位数的大小和意义；在学习三角形、平行四边形和梯形时，教材通过展示生活中的建筑、物品等，让学生在实际情境中认识这些图形的特征和应用。教材强调学生的动手操作和自主探究，通过让学生进行观察、比较、操作、实验等活动，让学生在实践中体验数学知识的形成过程，理解数学概念和算理。例如，在学习三角形的内角和时，教材让学生通过剪一剪、拼一拼等活动，探究三角形内角和的度数；在学习运算律时，教材让学生通过计算、观察、比较等活动，发现运算律的规律。教材还注重知识的系统性和逻辑性，各知识点之间的衔接紧密，逐步引导学生由浅入深、由易到难地学习数学知识，帮助学生构建完整的数学知识体系。

教学目标

知识与技能

学生能够认识多位数，掌握多位数的读写、大小比较、改写等知识，理解数的意义和组成。

掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

认识平移、旋转和轴对称现象，能够在方格纸上画出平移、旋转后的图形，认识轴对称图形的特征，能画出轴对称图形的对称轴。

了解三角形、平行四边形和梯形的特征和性质，掌握它们的面积计算方法，能够正确计算它们的面积，并能解决一些与面积有关的实际问题。

掌握加法和乘法的运算定律，能够运用运算律进行简便计算，提高计算能力。

学会用计算器进行计算，能够运用计算器探索数学规律，培养学生的探索精神和创新能力。

认识确定位置的方法，能够用数对表示物体的位置，培养学生的空间观念和方向感。

进一步学会收集、整理和分析数据，能根据统计结果回答简单的问题，提高统计意识和数据分析能力。

过程与方法

通过观察、操作、比较、实验等活动，让学生经历数学知识的形成过程，培养学生的自主探究能力和创新思维能力。

在解决实际问题的过程中，让学生学会运用数学知识和方法，分析问题、解决问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。

组织学生开展小组合作学习，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

引导学生进行反思和总结，让学生学会自我评价和自我调整，提高学生的学习能力和学