四年级数学上册第1单元大数的认识计算工具的认识教案新人教版.docVIP

Page3

计算工具的相识

教学内容：课本第P23~25页

教学目标：

1、了解生活中常见的计算工具，体会数学源于生活用于生活。

2、了解算盘的计数方法，相识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简洁运用；了解计算机在高科技领域的应用，能依据详细状况选择合适的计算工具。

3、通过了解计算工具发展的简洁历史，展示人类宏大的创建过程和聪慧才智，体会创建源于须要，激发学生的探究精神和创建欲望。

4、了解古今计算工具的演化过程，使学生对计算工具的发展和现状有初步的相识。

教学重点、难点：

1、能够发觉一些计算规律。

2、怎样运用计算器。

教学打算：

教学时间：

教学过程：

一、情境引入：

1、算一算三位数乘两位数

你们喜爱数学吗？你们的计算实力怎样呢？出示975×18=

哪位同学能够很快的算出来呢？用什么方法？

其实计算器是计算工具的一种（板书：计算器），生活中你们还看到过哪些计算工具？

二、探究新知：

1、相识算盘

说一说对算盘的了解。让学生讲解并描述，而后加以补充。

2、相识计算器

（1）让学生来说一说对计算器的了解

（2）说一说生活中人们在哪些地方运用了计算器？

（3）说一说计算器的优点

（4）小组探讨计算中各部分的名称，请几名介绍。

（5）用计算器算账

3、了解计算机

（1）算盘是我国最早运用，至今仍旧沿用的计算工具，它历经千年，魅力不减；计算器体积小，携带便利，简洁易学，是现在最常用的计算工具；我们用的计算机，可以打字，画画，上网，但是可别小瞧了它的计算功能。

出示计算机的有关信息

（2）说一说自己的感受。

4、合理的选择计算工具

（1）说一说其他有计算功能的工具

（2）竞赛：算一算

用计算器探究规律

用计算器计算下列各题：

41×6

441×6

4441×6

44441×6

（B）??通过计算，你发觉了什么规律？（同桌沟通）

（C）??运用自己发觉的规律，干脆写出下面各题的结果。

444441×6

4444441×66

（D）??上面写出的答案正确吗？你有什么方法可以验证呢？

（E）??运用你认为合适的方法验证结果的正确性。

（F）??请你运用发觉的规律，自己写出几个算式。（小组沟通）

三、小结评价：

今日我们一同相识了计算工具，在学习过程中，你的表现怎样呢？你们看到了自己的进步，也相识到自己的不足，能正确的评价自己，真不简洁，在以后的学习中信任你们会表现得更好。

设计意图

为了便利计算，人们独创了各种各样的计算工具。早在14世纪，我国就独创了算盘，至今仍在运用。

可以由学生说一个数，老师在算盘上拨珠子表示。

让学生通过计算工具自己探究规律。

教学反思：

学生能够自学了解算盘与计算器的运用方法，所以这节课主要通过学生课前查找有关计算工具的资料，把你所相识的计算工具用最清晰的方式介绍给大家，以自学为主。

作业状况反馈:

学生对计算器的运用比较生疏，各功能的作用也不是非常清晰。