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小学五年级上册科学教案集

1、种子发芽试验（一）

【教学目的】

科学概念：种子发芽须要肯定的条件。

过程及方法：经验设计种子发芽试验的过程，用比照试验的方法视察、

记录影响种子发芽的条件。

情感、看法、价值观：养成对试验视察的爱好

【教学重点】学习运用比照试验中限制某个条件的方法，探讨影响种

子发芽的条件。

【教学难点】能根据要求设计出自己的试验支配。

【教学打算】绿豆种子若干，试验支配单（参考书3面），试验记录

表（参考书4面）。

【教学过程】

一、探讨种子发芽的条件：

1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开场的。那么，你觉得种子

发芽须要哪些条件呢？

2、学生自由探讨，老师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，

须要浇水，须要适宜的温度，须要阳光，须要空气等。这时候老师不

要赐予取舍，保存学生的各种观点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，

假设要让它发芽，刚刚大家说的这些条件是不是都须要呢？哪些是绿

豆种子发芽的必需条件呢？（说明：从种子发芽过渡到详细的绿豆种

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子发芽，这样的探讨更有针对性，而且更合理，因为不同种子须要的

条件是有些区分的。）

4、师：大家的意见不一样，看来我们必需通过试验来判别了。

二、设计种子发芽试验：

1、师：该怎样用试验来证明呢？大家说说要留意什么？（预设：制

订周密的试验支配，只能变更一个条件等。）

2、师点拨：为了把试验做好，建议大家选择自己最想探讨的一个条

件进展探讨，而且在探讨之前要设计好试验方案。

3、学生自由选择探讨内容，刚好进展统计。（预设：水组，光组，

温度组，土壤组等，可在此适当解除不合适课堂探讨的内容。）

4、以其中一个组为范例，集体探讨如何设计试验支配。

（1）你们想探讨什么问题，你们支配怎样做？

（2）你们预料结果会是怎样的？

（3）你们的探讨中，变更了什么条件？

（4）哪些条件是没有变更的？

（5）怎样知道变更的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在试验探讨过程中还应当留意什么？

5、分发试验支配单，学生完成自己的试验方案设计，老师巡回指导，

激励选择一样条件的同学互相沟通。

三、阅读书4面种子发芽试验内容：

1、进一步阅读教材上的举例，老师引导关注其中的留意点，比方绿

豆的大小应当差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为

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什么要垫纸巾等。

2、老师供应表格，共同探讨如何进展记录。

四、布置理论作业和下节课内容提示：

1、激励学生回家细致完成试验，并做好视察记录。

2、下节课将对我们的试验结果进展分析，请大家打算好试验支配单

和试验记录表，将对细致完成试验的同学加星评价。

3、有实力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变更的照片，尝

试撰写探讨报告。

2、种子发芽试验（二）

【教学目的】

科学概念：绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。

过程及方法：学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。

情感、看法、价值观：相识到比照试验、严格限制试验、重复试验的

重要性。

【教学重点】通过试验知道绿豆种子发芽须要水和相宜的温度。

【教学难点】学习整理搜集到的数据，根据数据得出科学的结论。