第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

第22课世界多极化与经济全球化说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第22课世界多极化与经济全球化

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、全球意识和公民素养。学生将通过学习世界多极化与经济全球化的历史进程，理解多元文化的互动与交流，提升分析历史现象的能力；同时，认识经济全球化对国际关系的影响，增强对国际事务的敏感性和参与意识，培养作为全球化时代的公民应具备的全球视野和合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解世界多极化的发展趋势，包括主要力量对比、地缘政治格局的变化等。

-重点分析经济全球化的进程，包括其主要表现、推动因素以及对不同国家和地区的影响。

-重点掌握经济全球化与政治多极化之间的关系，以及它们对国际关系的影响。

2.教学难点：

-难点在于理解多极化格局下的国际关系复杂性，例如如何分析多极化中的竞争与合作。

-难点在于把握经济全球化对发展中国家的影响，包括正面和负面效应，以及如何应对全球化带来的挑战。

-难点在于将经济全球化的概念与实际历史事件相结合，例如分析跨国公司在全球化进程中的作用和影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建世界多极化与经济全球化的知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕关键问题进行讨论，激发学生的批判性思维和参与意识。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析经济全球化的具体影响和策略。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现历史事件和全球化进程。

2.网络资源整合：结合网络平台，提供相关历史资料和必威体育精装版研究动态，拓宽学生视野。

3.情境模拟：通过角色扮演或模拟联合国等互动活动，让学生亲身体验全球化背景下的国际关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界多极化形成的原因和主要特征。

设计预习问题：围绕“世界多极化”课题，设计问题如“世界多极化对国际关系有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。如通过预习报告的提交情况来评估。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解世界多极化的基本概念和形成背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于国际关系紧张局势的视频，引出“世界多极化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解世界多极化的形成过程，结合实例如冷战结束后的国际格局变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析多极化对全球经济的具体影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“经济全球化如何影响发展中国家？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验不同国家的立场和利益。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史现象。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置相关案例分析作业，如分析某一国家的多极化策略。

提供拓展资源：提供与多极化和经济全球化相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入研究，如阅读国际关系方面的书籍。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自身不足并提出改进方案。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是本节课结束后学生在知