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南京市中小学(幼儿园)一级教师专业技术资格条件

一、基本条件

(1)申请南京市中小学（幼儿园）一级教师专业技术资格的人员，应当具备良好的思想品德和职业道德，热爱教育事业，具有良好的教育教学态度，能够认真履行教师职责，为人师表，以身作则，积极参与教育教学改革，努力提高教育教学质量。

(2)申请者应具有大学本科及以上学历，并获得相应学段的教师资格证书。对于非师范专业毕业的人员，应当具备与所教学科相应的专业知识和能力，通过教师资格认定考试，且在教育教学岗位上连续工作满五年。

(3)在教育教学工作中，申请者应具备扎实的学科专业知识，能够熟练掌握所教学科的课程标准和教学大纲，具有较强的教育教学研究能力，能够独立承担教育教学任务，并在教学实践中不断探索创新，形成自己的教育教学特色。同时，应具备良好的团队合作精神和沟通协调能力，能够与同事、家长和社会各界建立良好的合作关系。

二、学历及专业要求

(1)申请南京市中小学（幼儿园）一级教师专业技术资格的人员，需具备大学本科及以上学历，所学专业应与所教学科相对应。对于师范类毕业生，其学历层次应达到本科及以上；对于非师范类毕业生，其所学专业应与所教学科具有直接关联，或通过相关培训和实践证明具有相应的学科知识和教学能力。

(2)学历认证需提供国家认可的学历证书，非学历教育背景的申请者需提供相应学段的教师资格证书以及与所教学科相关的专业培训证书。此外，对于具有研究生学历或硕士以上学位的人员，其学历层次可作为申请一级教师资格的优先条件。

(3)在专业要求方面，申请者应具备扎实的学科基础知识和较高的专业技能，能够胜任所教学科的教学工作。对于跨学科教学的教师，需证明其具备跨学科教学的能力和经验，并在实际工作中取得显著成绩。同时，鼓励具有艺术、体育等特殊才能的教师申请一级教师资格。

三、教育教学能力要求

(1)教育教学能力方面，申请者需具备丰富的教学实践经验，能够根据学生的年龄特点和认知水平，设计并实施有效的教学方案。例如，某教师通过实施分层教学，使班级学生的数学成绩在一年内提高了20%，其中优秀率提升至30%。此外，教师还需具备良好的课堂管理能力，能够营造积极、和谐的教学氛围，确保教学秩序。

(2)在课程开发与实施方面，申请者应具备独立开发新课程或改进现有课程的能力。例如，某教师针对学校实际情况，自主研发了一门“传统文化与生活”课程，该课程在实施过程中，学生的传统文化素养平均提高了25%，并激发了学生对传统文化的兴趣。此外，教师还需具备运用现代教育技术手段进行教学的能力，如利用多媒体技术制作教学课件，提高教学效果。

(3)在教育教学研究方面，申请者应具备较强的教育教学研究能力，能够结合教学实践，开展教育教学研究活动。例如，某教师针对学校学生英语学习困难的问题，开展了为期一年的教育教学研究，通过研究，提出了“互动式英语教学模式”，并在实际教学中取得了显著成效，该模式被评为市级优秀教学成果。此外，申请者还需具备撰写教育教学论文和参与教育教学课题研究的能力，以提升自身的教育教学水平。

四、工作业绩及荣誉称号

(1)在工作业绩方面，申请南京市中小学（幼儿园）一级教师专业技术资格的人员，需在教育教学工作中取得显著成绩。例如，某教师任教期间，所带班级的语文成绩连续三年位居学校前列，平均分达到95分以上，其中优秀率高达45%。此外，该教师积极参与学校组织的各类教育教学活动，如教学竞赛、课程改革等，并多次获得校级教学比赛一等奖。在指导学生方面，其指导的学生在各类全国性竞赛中屡获佳绩，其中一人获得全国中学生作文大赛一等奖。

(2)荣誉称号方面，申请者应获得过市级以上教育教学相关的荣誉称号。例如，某教师因其在教育教学工作中的突出表现，被授予“南京市优秀班主任”称号，该称号是南京市教育系统对班主任工作的高度认可。此外，该教师还荣获“江苏省教学能手”称号，这是对教师在教学水平、教育理念和创新实践方面的充分肯定。在科研方面，其参与的课题研究项目获得市级科研立项，并成功结题，研究成果在业内产生了一定的影响力。

(3)在社会服务方面，申请者应积极参与社会公益活动，为教育事业发展贡献力量。例如，某教师作为志愿者，参与了“关爱留守儿童”项目，定期前往偏远山区开展义务支教活动，为当地孩子提供优质的教育资源。在服务期间，该教师不仅教授孩子们知识，还关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。由于其在社会服务方面的突出表现，该教师被授予“南京市优秀志愿者”称号，并受到社会各界的高度赞誉。这些工作业绩和荣誉称号的获得，充分体现了申请者在教育教学工作中的优秀素质和社会责任感。