七年级语文上册：《再塑生命》_新人教版课件.ppt

海伦.凯勒;海伦·凯勒(1880--1968);盲人海伦·凯勒是怎样成为作家的？

海伦·凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”

在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦·凯勒终于成为著名作家。她的自传体著作《生活的故事》被认为是“世界文学上无与伦比的杰作”。

美国著名作家马克·吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦·凯勒。;海伦凯勒油画像

;生活的故事;七年级语文上册：《再塑生命》_新人教版;好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，主要著作:《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》《我的后半生》等。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。;七年级语文上册：《再塑生命》_新人教版;搓捻(cuōniǎn):用手指搓.

企盼(q?pàn):盼望.

油然而生:形容思想感情自然而然地产生.

花团锦簇(jǐncù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象.;美不胜收:美好的东西太多,??时接受不完(看不过来).

繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽.

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。;阅读课文，概括主要内容及文章的中心思想。;1、莎莉文老师对“我”做了哪些事情？2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？;2、这些事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。;3、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。;围绕下面问题，小组讨论：;2、阅读1-5段，思考：作者在莎莉文老师出场前写了哪些内容进行铺垫，这样写有什么好处？

;3．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

;4．当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？

;“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指:

1“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”;

2是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然;

3莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。;

这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。;议一议、说一说海伦再塑生命成功的因素是什么，你认为最关键的因素是什么？;

可以说海伦教育的成功，是“爱”与“努力”的成功。;各抒己见;海伦?凯勒在《假如给我三天光明》中倾诉了她对生活的礼赞。其中假定自己获得视力后第一天凝视莎莉文的情节就充分表现了她的感念和尊敬。文中说：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢