9.3文化强国与文化自信（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版必修4）.docx

9.3文化强国与文化自信（说课稿）高二政治同步备课系列（统编版必修4）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解文化强国与文化自信的相关知识，包括文化强国的内涵、建设文化强国的意义、文化自信的内涵和重要性等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二政治必修四《文化生活》中的“文化自信与文化自觉”章节相关联。学生已学习过文化自觉的概念，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生运用马克思主义文化观分析文化现象的能力，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生参与文化建设的实践能力。引导学生树立文化自信，培养批判性思维和创造性思维，发展学生的人文素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高二阶段之前，已经对文化、文化自觉等概念有一定的了解，对中华传统文化有一定的认识。他们可能已经接触过关于文化自信、文化强国等概念的基础知识，但对于文化强国的内涵、文化自信的具体表现以及如何建设文化强国等方面可能了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对文化类知识表现出较高的兴趣，他们愿意了解和探讨文化现象，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识，但部分学生可能缺乏深入思考和分析的能力。学习风格上，学生既有偏于理性分析的，也有偏于感性体验的，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对文化强国的内涵理解可能存在偏差，难以将其与实际社会现象相结合。此外，学生在分析文化自信时，可能难以区分文化自信与文化自负、文化自卑等概念。在学习过程中，学生可能因为理论知识的抽象性而感到困惑，需要教师通过生动的案例和实践活动帮助学生理解。同时，学生在表达个人观点时，可能因为缺乏批判性思维而难以提出有深度的见解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文化强国与文化自信的理论知识，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文化强国建设中的决策者，体验文化自信的重要性。

3.使用多媒体课件展示文化强国建设的相关案例，如我国文化产业发展、文化遗产保护等，增强学生的直观感受。

4.引入互动游戏，如“文化知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于我国文化强国的纪录片片段，引导学生思考“什么是文化强国？为什么我们要建设文化强国？”等问题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于文化自觉的内容，引导学生将文化自觉与文化自信联系起来。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解文化强国的内涵、建设文化强国的意义、文化自信的内涵和重要性等知识点。

-举例说明：结合我国文化强国建设的实际案例，如故宫博物院的文化复兴、非物质文化遗产的保护等，帮助学生理解文化强国的具体表现。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何提升文化自信，以及文化自信对个人和社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置学生以小组为单位，收集有关文化强国建设的资料，整理成报告，并在课堂上进行展示。

-教师指导：对学生的展示进行点评，引导他们从不同角度分析文化强国建设的成就和挑战。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调文化自信对个人和社会的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注文化现象，增强文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读教材相关章节，思考以下问题：

1.你认为我国在建设文化强国的过程中取得了哪些成就？

2.你认为我国在文化强国建设中还面临哪些挑战？

3.作为一名中学生，你将如何为建设文化强国贡献自己的力量？

-要求学生在课后撰写一篇关于文化自信的短文，字数不限。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.播放纪录片片段，提问：什么是文化强国？为什么我们要建设文化强国？

2.回顾上一节课的内容，引导学生思考文化自觉与文化自信的关系。

二、新课呈现

1.讲解文化强国的内涵、建设文化强国的意义、文化自信的内涵和重要性等知识点。

2.结合实际案例，如故宫博物院的文化复兴、非物质文化遗产的保护等，帮助学生理解文化强国的具体表现。

3.组织学生分组讨论，探讨如何提升文化自信，以及文化自信对个人和社会的影响。

三、巩固练习

1.布置学生以小组为单位，收集有关文化强国建设的资料，整理成报告。

2.在课堂上进行展示，教师点评并引导学生从不同角度分析文化强国建设的成就和挑战。

四、课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调文化自信对个人和社会的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注文化现象，增强文化自信。

五、