Module 7 Unit 2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册.docx

Module7Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课内容为外研版英语八年级上册Module7Unit2，旨在帮助学生巩固和运用过去式动词，提高英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的构成和用法，学会描述过去发生的事情，并能用过去式进行简单对话。同时，通过真实情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习过去式动词，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强语言表达的准确性。

2.文化意识：通过了解不同文化中时间表达的习惯，培养学生对跨文化交际的认识和尊重。

3.学习能力：通过自主学习过去式动词的构成规则，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度价值观：通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够培养合作精神和积极向上的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-过去式动词的构成：本节课的核心内容是教授学生如何将现在式动词转换为过去式。重点在于掌握规则变化（如add-ed,drop-e）和不规则变化（如go-went,do-did）。

-过去时态的句子结构：强调学生能够正确使用助动词have/has+过去分词或do/does+过去式来构建过去时态的句子。

-实际情境中的应用：通过例句和对话练习，使学生能够在实际语境中使用过去式动词进行交流。

2.教学难点

-不规则动词的记忆：不规则动词的过去式变化多样，学生容易混淆。难点在于帮助学生记忆不规则动词的过去式形式。

-过去时态的时态标志：学生可能难以识别句子中的时态标志，如时间状语从句中的过去时间词汇。

-过去时态的语态变化：对于被动语态的过去时态，学生可能难以理解如何将主动语态转换为被动语态的过去式。

-过去时态的语境理解：学生在理解过去时态的语境时可能存在困难，需要通过大量的练习来提高语境理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合PPT展示过去式动词的构成规则和不规则变化，确保学生掌握基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习的方式共同记忆不规则动词，提高学习效率。

3.利用角色扮演游戏，让学生在模拟情境中练习使用过去式动词，增强语言的实际应用能力。

4.运用多媒体资源，如视频和音频材料，帮助学生理解过去时态在不同语境中的使用，提高学习兴趣和效果。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生是否了解过去式动词，激发学生对本节课的兴趣。

2.学生分享自己了解的过去式动词，老师记录并板书。

二、新课导入（10分钟）

1.老师通过PPT展示一些常见的现在式动词，引导学生思考如何将它们变为过去式。

2.学生尝试回答，老师给予肯定和纠正，总结出规则变化和不规则变化的规律。

3.老师通过例句展示过去时态的句子结构，让学生了解如何使用助动词have/has+过去分词或do/does+过去式来构建句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师分发练习册，让学生完成相关练习，巩固过去式动词的构成和句子结构。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，及时纠正错误。

3.老师选取几道典型题目，让学生上台展示解题过程，全班共同讨论。

四、情境模拟（15分钟）

1.老师创设一个真实情境，如“昨天我去公园玩了”，让学生用过去式动词描述这个情境。

2.学生分组进行角色扮演，互相练习使用过去式动词进行对话。

3.老师巡回指导，给予学生鼓励和指导。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提供一些与过去时态相关的英语歌曲或电影片段，让学生欣赏并尝试找出其中的过去式动词。

2.学生分享自己的发现，老师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调过去式动词的构成规则和句子结构。

2.学生总结自己在本节课中学到的知识，分享学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成练习册的相关练习，并预习下一节课的内容。

2.学生询问作业要求，老师详细解答。

八、课堂反思（课后）

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握现在式动词变为过去式的规则变化和不规则变化。

-学生能够识别和运用过去时态的时态标志，如时间状语从句中的过去时间词汇。

-学生能够理解并运用过去时态的语态变化，将主动语态转换为被动语态的过去式。

2.能力提升：

-学生在口语表达方面，能够用过去式动词描述过去发生的事