二年级数学下册一排列问题简单事物中的排列规律教案冀教版.docVIP

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探究、发觉简洁事物中的排列组合规律

教材分析：

教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经验的“照相”和“乒乓球”竞赛两件事情，让学生初步领悟简洁事物的排列组合规律，培育学生初步推理实力。

教学目标：

1．结合生活中熟识的事物，探究、发觉简洁事物的排列组合规律。

2．在进行探究、沟通活动中，发展学生初步的推理实力。

3．使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。

教学打算：

三张人物图片、3张照相课件、乒乓球竞赛课件

教学过程：

环节

学生活动

老师活动

设计意图

情

境

创

设

学生先思索，揣测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。

随课件演示，说出照片上每个人的位置。

老师谈话引入：同学们肯定照过相吧，今日小明和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？

在学生回答的基础上，老师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。

创设故事情境，激发学生参加学习活动的爱好。

探

索

与

体

验

学生自由发言

同桌探讨

全班沟通

独立猜想，全班沟通，让学生充分表达猜想的结果和想法。

1．课件出示，乒乓球竞赛的图画，让学生说说有关乒乓球竞赛的学问。

2．假如两个小挚友打乒乓球，结果可能有几种？

3．提出教材上的问题，让学生尽情猜想。

通过画面对学生介绍有关乒乓球竞赛的学问，以增加学生的爱好。

减轻新学问学习的难度，有利于思维的发展。充分体现学生是主要探究学问的学习者，而不是被动的接受者和仿照者，让每个学生都能获得主动的学习体验。

4．对学生的发言进行梳理。

通过“假如××得第一”的整理，使学生发觉简洁事物的排列组合的规律，培育学生初步的推理实力。

实

践

与

应

用

独立完成，全班沟通。

先动手摆，再填数

独立口算

练一练：

1．指导学生实际写一写，再自己选三个数写写。

2．可用不同的学具代替玩具摆一摆，再填写。

3．实行限时口算方法，完成此题。

培育学生独立解决问题的实力，提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯。