触觉与温度觉多媒体教学课件.pptVIP

古典经济学家的贡献马克思对发明、技术创新有许多精辟的论述，但他对技术变革和创新表现出了既肯定又否定的态度。一方面，马克思清楚地看到了科学技术在经济生活中的巨大作用，另一方面又对科学技术在资本主义社会中的作用采取了批判的态度，他认为“机器是生产剩余价值的手段”，同时机器的使用会造成“过剩的劳动人口”。熊比特的理论1912年，约瑟夫·熊比特（JesephAloisSchumpeter，1883~1950）以德文出版的《经济发展理论》一书，是创新经济学诞生的标志。他以“创新理论”来解释资本主义的本质特征，解释资本主义发生、发展和灭亡的过程，他认为推动资本主义变革的根本动力在于生产技术的革新和生产方法的变革。熊比特的理论熊比特的重要观点（资本主义的发展）资本主义的发展的基本动力在于“创新”，在于企业家对生产要素进行更为合理的组合。大型企业的“创新”是决定经济周期波动的最基本因素。熊比特从“创新理论”出发，认为资本主义不能永久地生存下去，而社会主义是可行的。熊比特的理论熊比特的重要观点（创新的出现）技术是外生的经济变量，企业家是创新的发起者，企业家必须具备三个条件：一是要有发现潜在利润的能力，二是要有胆量，敢于冒风险，三是要有组织能力。熊比特的企业家创新模型Ⅰ熊比特的理论熊比特的重要观点（创新的出现）由于现代大企业对研究开发活动的重视，因而技术创新为内生，垄断性的大企业已经成为经济进步的最有力的发动机，尤其已成为总产量长期扩张最有力的发动机。熊比特的企业家创新模型Ⅱ熊比特之后创新研究的复兴1957年，索洛（R.Solow）发表了《技术进步与总生产函数》一文，给出了一个较科学的测定经济增长中技术进步贡献的方法，计算了技术进步对经济增长的贡献，此后，西方经济学家都相信技术进步对经济增长的贡献相当大。人们逐渐相信，技术进步并非是一种不可控制的活动。熊比特之后创新研究的发展20世纪50年代，正是现代科学技术革命蓬勃发展的时候，发达资本主义国家纷纷对自己的经济体制进行调整与改革，以适应新的社会生产力发展的需求，在这个新的形势下，熊比特的创新理论向着两个不同的方向发展：一是技术创新的方向，二是制度创新的方向，形成了两个分支。创新研究的发展五十多年来，在创新方面的研究发展过程大体可分为三个阶段：第一阶段：20世纪50初到60年代末的复兴阶段；第二阶段：20世纪70年代初至80年代初的持续兴旺阶段；第三阶段：20世纪80年代初至今。创新研究的发展第一阶段：在新技术革命浪潮推动下，技术创新研究迅速复兴，逐步突破古典经济学的局限与束缚，形成对技术创新起源、效应和内部过程与结构等方面的专门研究。主要特征：研究分散，主要方法是案例分析总结；主要从企业组织结构变动、风险决策行为以及管理策略的角度出发进行研究，并开始涉及到创新过程中的信息交流和创新环境等。创新研究的发展第二阶段：初步形成了企业创新研究的理论体系。主要特征：研究的具体对象开始逐步分解，开始对创新不同侧面和不同层次的内容进行全面探讨。逐步将多种理论和方法应用到创新研究中，以样本调查与理论推导相结合为主。研究分散，重点不突出，不深入，侧重于创新采用环节。创新研究的发展第三阶段主要特征：研究向综合化方向发展。在已有研究成果的基础上，选出或新提出重点专题进行深入研究。注重研究内容和成果对社会经济技术活动的指导作用，实用性强的研究课题受到普遍关注。教学目标知识与能力：（1）知道触觉的定义。（2）知道温度觉的定义，会实施探究活动并总结归纳。触觉与温度觉过程与方法：（1）通过活动“触觉敏感程度的测定实验”，学会测定触觉敏感程度的方法。（2）通过两个活动，学会观察、探究、记录、设计表格、总结归纳等方法。情感态度价值观：通过这节课的内容讲授，培养学生全面去看事物的唯物主义世界观。教材分析本节内容是在前两课时之后对“感受器和感觉器官”内容的延续，是神经系统知识完整性的充实,学生易懂、易学。本课设计了两个活动，充分体现新课标的提高学生动手能力的思路。学情分析本节课内容对于学生来说并不难理解，主要是活动的开展。实施活动对于初一下学期的学生应该不是太难，主要是教师要善于引导总结归纳得出结论。教学过程瞎子摸象很久很久以前，印度有一位国王。有一次，几个瞎子相携来到王宫求国王,“感谢国王陛下的仁慈。我们天生就什么也看不见，听