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第7课《土地的誓言》导学案

1、第7课《土地的誓言》导学案

《土地的誓言》导学案

【明确目标】

1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。(重点)

2、学习采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法;揣摩欣赏精彩段落和语句。(难点)

3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

【自主预习】

1、走近

端木蕻良，原名，(籍贯)人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群、等被称为。.banzhuren.cn

2、写作背景

1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。

3、给下列加点字注音。

炽痛()嗥鸣()斑斓()谰语()泛滥()

镐头()召唤()白桦()默契()亘古()

田垄()污秽()怪诞()蚱蜢()()

4、解释下列词语。

炽痛：谰语：

亘古：污秽：

5、整体感知

①如何理解本文的标题“土地的誓言”?

②面对故土，发出了怎样的誓言?表达了怎样的情感?

【合作探究】

1、文中那些句子和词语最能表达的感情?深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。(可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品味).banzhuren.cn网

2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同?

3、运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来?试举例谈谈。

【当堂反馈】

1、你认为本文的主旨是什么?

2、怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”?为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢?

【拓展提升】

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?

因为我对这土地爱得深沉……

1、课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感?

2、第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?

3、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：

土地：

河流、风：

黎明：

4、诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

【课后检测】

1、在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，是从哪些角度进行描绘的?

2、如何理解文中所说的“红熟的浆液”?这一联想准确吗?为什么?

3、文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别?

4、将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同?

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。

2、人教版七年级下第九课土地的誓言(端木蕻良)导学案

课题土地的誓言

课型新授课

课时：1备课人

授课时间：第一课时

学习目标

1、了解当时的创作背景。

2、通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握的思想感情。

3、学习采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。学习重点学习采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。学习难点理解土地的誓言的深刻含义。

教学过程

自学导航

一、检查预习

1、给下面加点的字注音

炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）斑斓（）默契（）蚱蜢（）镐头（）污秽（）

2、朗读课文

（1）归纳朗读方法。

（2）有感情地朗读课文第一、二部分。

3、梳理全文结构

第一段：，抒发了对故乡和。

第二段：，暗含和之情。

4、汇报阅读中发现的问题。

二、设纲导学

（一）整体感知

1、谁发出的誓言？誓言的具体内容是什么（划出原文）？

（二）重点研读

2、第1段