比较阅读4 《孟子》三章-八年级语文上册课内外文言文比较阅读（解析版）.docx

比较阅读4《孟子》三章

一、阅读下面文言文，完成下面小题。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

1．解释句中加点词语。

（1）舜发于畎亩之中（____________）（2）行拂乱其所为（____________）

（3）曾益其所不能（____________）（4）出则无敌国外患者（__________）

2．用现代汉语翻译下面句子。

（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志。

（2）征于色，发于声，而后喻。

3．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）

A．文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

B．欧阳修说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”这句话表达的观点与本文的主要观点是一致的。

C．文章开篇列举六位先贤的经历，目的是证明：只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。

D．文章列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证缜密。

4．结合链接材料回答：“选文”中，孟子具体论述的观点是怎样在“链接材料”中体现出来的？请分析回答。

（链接材料）

吴既赦越，越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。

（节选自《史记》）

注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③置胆：即胆囊，胆汁极苦。

【答案】

1．兴起，指被任用违背同“增”，增加匹敌、相当

2．（1）所以，上天要下达重要使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦。

（2）（一个人的想法，只有）从脸上显露出来，流露在言谈中，然后才能被人们所了解。

3．C

4．孟子在“选文”中依次论述的观点有两点：①人才需要在艰苦的环境中磨练才能造就（生于忧患或者忧患使人振作奋起），“链接材料”中写到的勾践“苦身焦思”“食不加肉，衣不重采”正是他发愤图强、艰苦磨练的表现，结果使越国逐渐强盛。②国无外患易遭灭亡的道理，“链接材料”中写到的吴国国王认为没有与他匹敌的国家，不思发展，放松了警惕，结果吴国被越国所灭。

【分析】

1．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：发，古今异义词，兴起，被任用；“行拂乱其所为”意思是：使他做事不顺，拂，违背。曾，通假字，同“增”，增加；敌国，势力，地位相当的国家。敌，匹敌，相当。

2．考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：（1）故，所以；是人，这样的人；必，一定；苦，使……痛苦。（2）征，征验，表现；色，颜面，面色；发，显露、流露；喻，了解，明白。

3．考查对文章内容和写法的正确理解。C.“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”理解错误。作者一连列举了六位古代圣贤在困难忧患中崛起的事例，目的是来证明“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这一著名论断。说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。不是证明“只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业”。故选C。

4．考查对文言文内容的理解。首先了解选文的观点，然后结合选文观点和链接材料的内容分析。选文第一段，“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔教举于海，百里奚举于市”，列举六位历史上著名的人物的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，论述人要担负重任，有所作为，成就大业，必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。第二段论述人处于困境才能奋发，国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点：生于忧患，死于安乐。链接材料中，“越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐