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第二册《语文活动2》的教学设计一等奖

1、第二册《语文活动2》的教学设计一等奖

教学目标1、复习生字，巩固有关部首的基本知识。2、学习从生活中识字、多渠道识字的`方法。

重点难点

1、掌握有关部首的基本知识，养成生活环境中主动识字的习惯。

2、引导学生寻找规律，自主识字。

教学准备：

自制一本“商标剪贴识字本”，并一本电子“识字本”。

教学过程

（一）万花筒——汉字搭桥过河

1、谈话导入：学习形声字的时候，部首、基本字分别能给我们什么帮助？

2、指导观察：图中8个汉字是不是形声字？（1）自己独立认读。（2）小组检查读。指名读。齐读。

3、思考讨论：这8个汉字有什么特点，可以臬分类？

4、搭桥游戏：选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢？（1）桥上已经搭好的木板有什么特点？（2）选择符合特点的汉字，搭到桥上。（3）检查、订正，激励评价。

5、如果这座“桥”还需要很多这样的“木板”，你还可以选送多少呢？试着写一写，看谁写得最多。

6、你可以搭造其他的“汉字桥”吗？试一试，比一比。

（二）大舞台——学汉字真有趣

1、播放课件。2、评选“识字大王”。各种各样的汉字商标在大屏幕上一定格，以小组为单位比一比，看哪组识字最多。

3、评出比赛结果，学生畅谈本次活动的感受。

4、出示老师自帛的“商标剪贴识字本”，指导学生制作。

5、尝试独立制作“商标剪贴识字本”，老师巡视指导。

6、评选最佳“识字本”，学生交换传阅“识字本”并认读商标生字。

7、组织讨论：除了商标识字，生活中，我们还有哪些识字的好方法、好途径？

8、儿歌总结：“学汉字，真有趣；看图画，记一记；看电视，读报纸，，找牌匾；同学、老师和爹妈，不明白时问一问，随时随地识汉字。”

2、第二册《语文活动2》的教学设计一等奖

教学要求：

1.进一步掌握aabb式的重叠词。

2.借助拼音拼读故事，培养学生语感，积累语言。

3.学唱歌，续编歌词。

重点难点：

续编歌词

教学准备：

词语卡片，媒体课件

教学过程：

第一课时

（一）万花筒——aabb重叠词

1.出示卡片（清清楚楚快快乐乐）：生认读词语并说出词语特征。

2.大家齐收集：

说出自己熟悉的这类词语。

3.了解如何判断这类词

1）师出示：清清楚楚——清楚

2）引导学生练习

高兴——高高兴兴上下——上上下下

……

4.比较句子

1)出示:

花儿开了。

花儿张开了笑脸。

下雪了,树儿都白了。

下雪了，树儿都披上了银光闪闪的长裙。

2）生说出两句的异同。

3）师引导学生：第二句是用拟人手法把植物当人来写，生动具体。

4）生练习把句子说生动具体：

小树在晃动。（小树在点头）

桃花开了。（挑花露出了笑脸。）

……

5.读读背背

1)出示带有拼音的`古诗古朗月行

小时不识月，

呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。

2）生借助拼音自读

3）师范读

4）生，读背。

第二课时

（三）大舞台

1.出示歌曲

2.生听录音歌曲

3.师生唱歌曲。

4.引导学生续编歌词。

一只小花猫，喵，出门找鱼儿，喵，喵喵，叼着鱼儿回了家。

一只小黄狗，汪，出门找骨头，汪，汪汪，咬着骨头回了家。

一只大白鹅，哦，出门去玩耍，哦，哦哦，池塘戏水不回家。

……

5.展示学生续编的歌词。

6.生开心地唱自己编写的歌儿。

3、第二册《语文活动2》的教学设计一等奖

教学目标：

我的摘录笔记、读一读、开卷有益、初显身手和金钥匙，北师大小学语文第八册《语文天地十二》教学设计。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

完成我的摘录笔记、读一读和开卷有益中的第一篇文章。

教学过程：

一、完成我的摘录笔记

1、学生自己试着读一读出现的词语和句子。

2、齐读。

3、教师指明：文中这句话“但是”后面的部分语气更重。