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“纳米技术”课程教学改革与实践

摘要：“纳米技术”课程教学改革与实践是当前高校教育领域的重要议题之一。为培养符合时代要求的专业技术人才队伍必须在对该课程进行教学改革与实践，本文通过对该课程教学改革与发展面临的问题进行充分探索与分析，总结出一套创新型教学改革与实践探索方案，其中包括微课辅助教学、思政教育辅助纳米技术理论教学和建设跨学科教学团队等。综上所述，通过系统性的策略和方法，可以实现“纳米技术”课程教学改革与实践的成果，推动纳米技术领域的发展与应用。

一、概述

随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，对新材料、新技术的需求日益增加。纳米技术的应用可以提供许多全新的功能材料和设备，满足人们对高性能、高效率产品的需求。除此以外，环境污染和能源短缺等问题日益突出，人们开始寻求更加清洁、高效的能源和资源利用方式，其中纳米技术的应用可以为解决这些问题提供新的途径和解决方案。因此，正是在这样的背景下，纳米技术迅速发展。目前，许多国家都将纳米技术列为战略性新兴产业之一，并通过发布相关的战略规划和政策文件来支持其发展。除此以外，许多国家会通过各种渠道向纳米技术领域提供资金支持，包括政府预算、科技发展基金、国家重点实验室项目等。不仅如此，国家在产业政策方面也会采取措施来促进纳米技术产业的发展，包括制定相关的产业政策、支持纳米技术企业和创新团队、推动技术转移和产业化等。总体来说，在当前的大形势下，推动纳米技术的创新发展和产业化应用回应了时代的要求，也明确了发展的方向。其中，突破纳米技术的创新发展和产业化应用的关键在于利用好高端技术人才［14］。然而，一方面，我国随着人口大形势的逆转，在可预见的未来，人才数量会逐渐递减，人才少了就显得金贵了，各地纷纷出台政策吸引人才。另一方面，我国产业结构正在不断优化，产业链不断完善，对人才的需求从未如此迫切过。在这样的背景下，抢夺战不断爆发，但是解决该问题的关键依旧在于对症下药，培养高端技术人才。只有在高校内培养精通纳米技术的人才，才能解决高端人才稀缺的难题。

基于此，“纳米技术”课程在高校课程体系中发挥着至关重要的作用，纳米技术是一种利用纳米尺度（尺度在纳米级别，即十亿分之一米）的材料和设备进行设计、制造和应用的技术，纳米技术是当今科技领域的前沿研究方向之一。学习“纳米技术”课程可以让学生了解到必威体育精装版的科学发展和技术趋势，培养对前沿科技的敏感性和创新思维。纳米技术涉及物理学、化学、生物学、材料科学等多个学科领域，因此学习这门课程可以促进不同学科之间的交叉融合，培养学生的综合能力和跨学科思维。除此以外，学习“纳米技术”课程可以培养学生的创新思维和问题解决能力，为他们将来从事科研工作或创业提供良好的基础。因此，对该门课程的教学改革与实践是推动国家高质量发展的必然趋势、必经之路［58］。

二、“纳米技术”课程教学改革与实践的过程

为了更好提升学生对纳米技术的全面理解和应用能力，为其未来在科研、产业界或者相关领域的发展打下坚实的基础，因此提出以下改革措施：

（一）借力微课辅助教学

在纳米技术授课过程中，教师对授课内容进行详细讲解，突出授课的重点。由于学生具有个体差异性，学生对于授课内容的掌握程度也不同。对于学习积极性相对不高的学生，任课教师授课结束后，将授课的重点和难点制作成微课发布至网上，同时针对授课内容提出课后思考题并要求每个学生思考并解答。要求上进的部分学生对当天的授课内容进行再学习，利用微课的可重复性、移动性特点，在碎片化的时间内学习并掌握，从而完成课后思考题。而那些主动性不强的学生，为了完成课后思考题，也必然要再次学习授课内容。微课，成为课堂的延续，有利于学生在教师的引导下再学习，提高了学生的学习主动性，提高了课堂（授课+微课）的学习效率。

（二）思政教育辅助教学

教师对于所授课程的融会贯通能力是高校教师在日常教学中需要具备的一种能力。教师在授课过程中，每一个知识点的背后往往会涉及政治、经济、文化、社会等诸多方面的背景知识，如何联想并挖掘出这种背景知识将是进行课程思政建设的一个重要方面。如何在不同的学科知识中把思政建设的知识融入进去，这就不仅要求教师对所教授的知识有一个深入而透彻的理解，更对教师知识面的广度提出了更高的要求，高校授课教师既需要深入的专业理论视野，也需要宏观的全球广阔视野，充分理解课程在世界范围内所在知识体系中的定位，理解课程是如何演变发展成现在的版本，高校教师需要提升自己的知识视野，不能一味地讲授书本上冰冷的知识，更要将知识与现实进行深度融合，这样才能有效提高其融会贯通的能力。

（三）建设跨学科教学团队

成立由物理学、化学、生物学、工程学等多个学科的教师组成的跨学科教学团队。这样的团队可以整合不同学科的专业知识和教学经验，为学生提供更全面、深入的纳米技术教学。具体措施如下：

（1）招募与培训多