学校“双控”机制工作制度.pdfVIP

学校“双控”机制工作制度--第1页

学校“双控”机制工

作制度

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

学校“双控”机制工作制度--第1页

学校“双控”机制工作制度--第2页

双控机制工作制度

为进一步加强全市学校风险和隐患排查治理力度，全面提高学校安

全风险和隐患管控能力，主动预防各类校园安全事故的发生，维护教育

系统安全稳定，按照《河北省安全生产风险管控与隐患治理规定》要求，

根据《辛集市学校安全风险分级管控和隐患排查治理双重预防控制机制

建设指导办法》制定学校双控机制工作制度。

一、目标

构建主要负责人组织、教职员工参与的工作体系，完善落实安全风

险的辨识、评估、分级、管控和事故隐患的排查、上报、整治、销账等

各环节工作责任及管理措施，实现学校安全风险自辨自控、隐患自查自

治，形成安全风险自辨、自控、自评和隐患自查、自改、自报的管控机

制。

二、责任人及其责任范围

学校成立双控领导小组，校长XXX担任组长，成员为全体教师，

对学校安全风险和事故隐患进行全面排查、辨识、评估、登记。要根据

风险及隐患分布情况和可能造成的危害程度，确定学校各区域安全风险

等级，对不同类别的安全风险和隐患，明确相关责任人的防控和治理责

任，实现监管无盲区；对不同等级的安全风险和隐患，要采取有针对性

的管控治理措施，实行差异化管控和治理；对高风险等级区域，要实施

重点监控，加强监督检查。（附安全分工）

三、工作程序

（一）策划与准备

学校“双控”机制工作制度--第2页

学校“双控”机制工作制度--第3页

1、建立健全工作机构

“双控”工作领导小组

组长：XXX

副组长：XXX（主管安全副职）

安全员：XXX

组员：各班班主任

2、人员培训

学校结合各类师资培训对全体教职工开展双控机制工作培训，使其

掌握相关理论知识，使其具备相应的理论知识和与其岗位对应的风险管控

和隐患排查治理能力。

3、资料收集

开展危险源风险辨识前应准备的基础资料：（）、国家和地方有关

2

学校安全稳定的法律、法规、标准、规范、规章、制度；

（2）、校园地理位置现场和周边条件（水文地质、气象条件、治安、交

通环境等）；（）、学校建筑、场所、场地、设施设备清单及其布置；

3

（、学校正常教育教学活动、学生生活等方面的工作流程、保障措施

4）

及应急处置；（、其它相关风险管理资料。

5）

（二）安全风险辨识与评估

1、危险源辨识

学校“双控”机制工作制度--第3页

学校“双控”机制工作制度--第4页

——查找并辨识校园及周边管理区域内的所有危险源的类别和级别，

分析和确定其可能导致的安全事故及级别。

——学校危险源辨识应覆盖学校所有管辖范围内的建筑物、设备设

施、人员、教学及活动，充分考虑“两种状态”下的危险有害因素，分析

危害出现的条件和可能发生的事故类型。

——危险源辨识重点应考虑以下三个方面：危险源的危险性质；危

险源可能造成事故的程度；危险源可能造成伤害的影响及范围。

2、安全风险评估

——安全风险评估是根据危险源可能导致的事故类型和严重程度确

定风险的大小和等级的过程。

——对危险源进行辨