基于“三全育人”理念下的创新创业教育研究 .pdf

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【摘要】全员、全过程、全方位的“三全育人”理念为高校深入开展大学生思

政治工作指明方向。高等学校培养的是我国经济社会发展所需人才，需要通过

实践育人全员模式开展素质教育，使学生在学习专业知识和技能的同时，不断提

升社会实践能力。新时代新形势下实践育人全员模式，就是建立全员、全过程、

全方位育人模式，始终贯穿在高校课堂教学、学生管理和校园文化等各个方面。

深入推进创新创业教育改革，探索出一条更好开展大学生创新创业工作的新道路O

【关键词】三全育人;创新创业;教育

党的十九大以来，聚焦实现全员全过程全方位育人，教育部启动“三全育人”

综合改革试点，大力推动理论创新和实践探索。“三全育人”在全国高校蓬勃发展。

高校要将立德树人作为立身之本，着力构建“三全育人”工作体系，不断提升人才

培养的针对性和实效性。

一、创新创业工作的全员育人

高等学校不仅培养学生的专业知识和技能，同时要提升学生社会实践能力。

新时代践行实践育人，就是要从高校课堂教学、学生管理和校园文化等方面建立

全员、全过程、全方位育人模式。首先要重视实践教育环节，解决实际问题，提

高学生的动手能力和实操水平。高校设置实训课程，并不断提升实训、实验课程

的学分比重，但是总体比重在高校教学中仍处于从属地位，被重视程度远远不够。

践行实践育人的全员模式，需要充分利用辅导员这一核心力量。一方面及时培训

教育理念，日常工作贯穿培养创新创业人才的理念。高校的根本在于培养人才，

高校的育人功能也包括行政管理的重要参与。高校各部门的行政管理人员不仅要

参与实践育人的具体行动中，也要不断提升这一意识，加强培育理念，工作中服

务人才，更注重人才培养，这样互相配合，形成科学化管理。但是在以往的工作

中，高校往往忽视后勤育人职责，没有充分利用后勤的德育资源。高校后勤工作

人员在构建实践育人全面模式中扮演着重要角色，后勤工作人员也要不断提高自

身素质。

高校需要在学校章程、人才培养目标中融合实践育人的内涵和要求，充分利

用校园媒体，加强实践育人宣传力度。充分利用学生团体优势，依托学校的物质

资源和师资队伍，强化学生实践锻炼，培养学生实践能力，开展实践竞赛、学术

报告等活动，提升校园实践文化建设水平。

什么是全员育人？是指高校的全体教师都应知道自己的主体责任，是创新创

业教育的主体维度，认识到创新创业教育的重要性，认识到自己能做什么，做到

什么程度，从而全员行动。一是创业不等于创业精神。创业精神是前提，创业是

落实。高职院校要站在一定内涵式发展高度，设计好人才培养方案，达到专业教

育、产教融合联合创新创业教育。学校各职能部门，如招就部、学工部、团委等，

打好配合，共同落实。

二是建设创新创业教育师资体系。扬长避短，协同育人。学校各部门可致力

宣传创新创业相关知识与政策，注重培养创新创业精神与理念。教师在教授专业

课学习的过程中，可深层次挖掘课程中的相关创新创业内容，进行专项创新创业

实践教学。不断提升学生的认知、增强创新创业意识。不断提高创新创业能力。

学校协同企业，孵化学生的实战项目。助力转化创新创业项目落地。

二、创新创业工作的全过程育人

（一）创新创业教育是高校普及的教育。对于就业和创业来说，都很重要。

（二）创新创业教育是持续性、连贯性的。高校大学三年贯穿创新创业教育

教。大学一年级，普及创新创业教育，发挥学生自主创业创意;大学二年级鼓励

学生积极参加各种创新创业创意大赛，实际参与;大学三年级偏向实训转为能力,

通过顶岗实习更深探索创新创业。

三、创新创业工作的全方位育人

1.课程育人：开设创业基础性课程。开设GYB创业培训课程，普及创新创

业理论课程，培养学生创新创业能力。2.实践育人：丰富拓展创新创业实践载体。

通过各地的高新技术开发区、校园内的大学生众创空间、校园内的大学生创业孵

化园，积极策划体验创业实践;“互联网+大学生创新创业比赛，衍生出的“青年红

色筑梦之旅”活动，实力助力贫困区脱贫。通过校企合作，达到合作实践培养。

3.文化育人：塑造开拓创优的文化基因。创新创业活动一方面，可以通过凝聚强

大的创业队伍，实现以创业带动就业的目标，妥善安置社会人力资源;另一方面，

对于个人参与，也会带来更多创新创意。创新创业的培养、训练，可以充分发挥

学生的各方面才智、技能以及全方位考虑、做事能力，培养学生的各方面能力、

素质，全方