【2025新教材】教科版五年级科学下册全册教案【含反思】.pdf

教科版科学五年级下册全册教案

第一单元生物与环境

第一课种子发芽实验教学设计

一、教学目标

科学概念

1.学生能够理解种子发芽需要适宜的温度、水分和空气等条件。

2.明白对比实验中控制变量的重要性，知道如何通过对比实验探究种子发芽的条

件。

科学探究

1.经历从提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、观察记录到得出结论的完

整科学探究过程。

2.学会设计对比实验，控制单一变量，培养学生的实验设计和操作能力。

3.能够运用观察、记录、分析等方法收集和处理实验数据，得出科学结论。

科学态度

1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，激发学生主动探究的欲望。

2.使学生养成认真观察、如实记录、尊重事实、严谨细致的科学态度。

3.培养学生在小组合作中积极参与、相互交流、共同探究的团队合作精神。

二、教学重点、难点

重点

1.设计并进行种子发芽的对比实验，探究种子发芽所需的条件。

2.理解对比实验中控制变量的意义和方法。

难点

1.学会正确控制变量，设计出合理的对比实验方案。

2.分析实验数据，得出科学结论，并能解释生活中的相关现象。

三、教学准备

1.教师准备：绿豆种子若干、培养皿、棉花、标签、水、滴管、镊子、放大镜

多媒体课件。

2.学生准备：提前查阅有关种子发芽的资料。

四、教学设计

（一）聚焦

1.播放一段植物生长的视频，展示植物从种子发芽到长大的过程。提问：许多植

物的新生命是从种子发芽开始的，那你们知道种子发芽需要哪些条件吗？

2.引导学生根据已有的生活经验进行讨论，如水分、阳光、土壤、空气、温度

等。

3.进一步提问：用什么实验可以验证我们的想法呢？引出本节课的主题——种

子发芽实验。

（二）探索

1.根据我们在一、二年级的种植经验，组织学生小组讨论，预测绿豆发芽所必需

的条件。每个小组将预测结果记录在表格中。

2.让每个小组选择一个他们认为可能是种子发芽所必需的条件，如水分、温

度、空气等，设计一个实验来验证。教师引导学生思考如何控制变量，设置对

照组和实验组。

3.各小组根据讨论结果确定研究方案，并写出详细的实验计划。实验计划包括实

验目的、实验材料、实验步骤、观察记录方法等。教师巡视并给予指导。

4.学生准备好实验所需要的材料，按照以下方法进行操作：

o在两个培养皿底部铺上相同厚度的棉花。

o在每个培养皿中放入3粒绿豆种子。

o如果研究水分对种子发芽的影响，一个培养皿中滴适量的水，使棉花湿润，另

一个培养皿不滴水；如果研究温度对种子发芽的影响，一个放在常温环境下，

另一个放在冰箱冷藏室（注意不要结冰）；如果研究空气对种子发芽的影响，

一个培养皿敞口，另一个用保鲜膜密封。

o在每个培养皿上贴上标签，注明实验组和对照组以及研究的变量。

5.学生坚持每天观察种子的变化，用放大镜观察种子的发芽情况，把观察到的现

象记录在观察记录表中，包括种子是否膨胀、破皮、发芽，幼芽的长度等。

（三）研讨

1.组织学生进行小组交流，分享各自的实验结果。然后全班共同讨论：在实验

中，我们为什么要设置两组进行对比？引导学生理解对比实验可以更清晰地看

出变量对实验结果的影响。为什么要在每一个玻璃皿中放3粒种子？让学生明

白多放种子可以避免实验的偶然性。

2.提问：在实验中，我们观察到的什么现象能验证我们的预测？引导学生根据实

验记录，分析实验数据，得出结论。例如，如果研究水分对种子发芽的影响，

实验组种子发芽，对照组种子不发芽，就可以验证种子发芽需要水分。

3.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？鼓励学生拓展思

维，思考如何进一步探究其他条件对种子发芽的影响，如光照、土壤酸碱度

等，为后续的探究活动做铺垫。

（四）拓展

1.让学生查阅资料，了解不同植物种子发芽所需的条件是否相同，拓展学生的知

识面。

2.鼓励学生在课后继续进行种子发芽实验，尝试改变更多的变量，如不同的种

子、不同的土壤等，观察种子发芽的情况。

五、总结

1.与学生一起回顾本节课的主要内容，包括种子发芽所需的条件、对比实验的设

计和操作方法、实验数据的分析和结论的得出等。

2.强调