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高中语文精编资源学而优·教有方
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《红烛》名师教学评价
1.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）
A.腊烛力挽狂澜暧昧灵魂
B.匠人融汇贯通喧嚣捣破
C.脂膏死不瞑目气慨凋敝
D.耕耘哗众取宠何苦辍学
2.阅读课文，开头第一句和第二句是否重复？为什么？
3.感受全诗，结合你对作者的了解，想想诗人所要表达的是怎样的思想感情。
4.蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛”为题？运用了一种什么样的表现手法？
5.给闻一多先生写几句墓志铭来表达对他的纪念和崇敬。
教学策略：本环节采用练习教学法，指导学生完成跟本课相关的练习。适时检验教学效果，评价教学得失。
学习评价：
1.生成：
2.改进：
设计意图：本环节立足课内。从信息提取、分析概括几个方面考查学生对课文内容、情感、表现手法等方面的掌提。这个过程可以提升学生整合与语理、批判与发现的学科素养。
答案提示
1.A项，蜡烛：B项，融会贯通：C项，气概。答案D。
2.不重复，这是一种反复的修辞手法，起强调的作用，强调了蜡烛具有鲜艳夺目的红色
3.不计较个人得失，一心为理想脚踏实地的奋斗，表现了诗人对祖国的一片赤子之情。
4.用“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤诚的心。运用了象征的表现手法。
5.内容上要写出闻一多先生的贡献和成就，形式上要注意语言整齐，有气势。
红烛发光照死水，一多著作青史垂。诗与热血共铸就，一座丰碑爱国魂。
写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；说说说，说的痛痛快快；行行行，行的人中高标！
开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚幸；唐诗杂论，楚辞校补，深刻钻研一丝不苟；大声疾呼，为民请命，言行一致，名垂青史！
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