通用版四年级心理降全册第二单元第七课沟通小达人教案鄂教版.docxVIP

PAGE

PAGE4

四年级第七课沟通小达人

【主题说明】

沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在嬉戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量探讨表明，良好的人际沟通对个体的生活满足度、华蜜感的提高等有重大意义。

?

【教学目标】

1、认知目标：引导学生相识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况；

2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；

3、行为目标：通过活动让学生驾驭沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。

?

【教学重点、难点】

重点：驾驭沟通的技能、技巧。

难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。

【课前准备】

老师准备：

1、收集与本课相关的事例。

2、做好课件。?

学生准备：思索自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。

?

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

引导学生相识到自己存在的沟通方面的问题。

1、老师引导学生阅读视察岛中的场景图：小男孩在校外遇到熟识的老师，却不敢主动打招呼。

2、分析学生胆怯 沟通的心理现象

3、引导学生共享自己日常生活中的沟通问题，回答问题：在校外遇见熟识的老师，你情愿主动打招呼吗？为什么？假如你是老师，会怎么想？

本环节用时约5分钟

活动营

（体验共享）

让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程。

活动一：测一测

1、老师引导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。

2、老师引导学生分析沟通中应当留意的问题。

活动二：学会倾听

3、老师组织学生围成一个圈，并要求学生听到老师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体跳一下。

4、老师带领学生进行活动。

5、探讨问题：为什么会有同学没有跳起来？通过这个嬉戏，你想到了什么？

活动三：如何沟通

6、老师引导学生阅读活动三中的情景。

7、将学生分组，每组选两名代表用不同的看法表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。

8、请各组代表共享：当他人粗暴地与你沟通时，你有什么感受？当他人安静地与你沟通时，你有什么感受？

9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中须要留意的问题，倾听是沟通中重要的品质，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。

本环节用时约25分钟

共享屋

（总结提升）

1、让学生驾驭人际沟通的技能、技巧。

2、学会运用沟通的技能技巧解决实际问题。

1、引导学生归纳听、说、问、看在沟通中的重要性。

2、引导学生分析在与人沟通中存在的问题。

3、心理引导：驾驭沟通的核心技巧，了解沟通中存在的误区，是培育与训练沟通技能的重要环节。

本环节用时约?10分钟

拓展园

（拓展延长）

通过活动让学生驾驭沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。

1、老师布置课外拓展作业：你在与他人沟通中存在哪些问题？今后准备如何变更？

2、心理引导：把课程上学到的学问投入应用，帮助学生发觉自己的问题，培育与训练沟通技能技巧。

本环节用时约5分钟

?

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感爱好；

2、学生是否相识到自己在沟通中存在的障碍；

3、学生是否能够运用所学到的技能与他人进行沟通。

【练习题】

1、你所学习到的沟通技巧是什么？

2、举一个你在生活中运用所学到技巧的例子。

【教学参考素材】

一、心理学有关人际沟通的内容

人际沟通是指信息、思想、情感等在人与人之间传递和沟通的过程。这一过程的进行不仅须要有信息源、信息、通道、信息接收者，还要有反馈、障碍、背景这三种要素才能人际沟通这一过程顺当进行。信息源和信息接收者是沟通的双方，它们互为沟通的主体和客体；信息是指信息源索要传递的思想、情感、看法等方面的内容；通道则是指信息传递过程中的载体，比如视听信息、身体语言信息等；反馈则是指信息接收者对信息源及其所发出的信息所作出的反应，这一过程使沟通成为一个双向的交互过程；障碍是指沟通过程中阻碍信息理解和精确说明信息的因素；背景则是指沟通过程所发生的环境。

人际沟通的工具—语言符号系统和非语言符号系统。非语言符号系统是指人际沟通过程中为传达信息所运用的身体动作、姿态、表情、等。它包括无声的非语言沟通（面部表情、肢体语言、静态姿态、人际距离）和有声的非语言沟通（语速、语调、哭笑、呻吟等）。

人际沟通的策略主要包括印象整饰、倾听及非言语行为的驾驭、自我揭露、表达等四个方面。印象整饰是指通过符合社会公认标准的衣着装扮、赞扬听从别人等方式而给人留下好印象的认知策略；倾听是指一个人全身心的去感受对方在说话过程中所表达的全部言语和非言语信息，从而达到能够理解对方的一门艺术（下面有详细介绍）；非言语行为的驾驭是指通过运用恰当的身体语言、语音语调、目光、表情等来达到有效沟通的策略；自我揭露指向接收者传递沟通者自己的信息，这一过程不仅能让信息接