通用版六年级心理降全册第一单元第三课男生女生对对碰教案鄂教版.docVIP

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六年级第三课男生女生对对碰

【主题说明】

小学六年级的学生刚刚进入青春期，随着生理和心理的发展，两性差异起先明显。男生女生的相处，也从两小无猜进入到异性疏远期。但是，表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的新奇。

本课立足于引导学生客观相识性别差异，激励异性同学间的友好交往，通过图片视察、记者采访、接力传水等活动设计，帮助学生塑造自己的性别角色，培育学生良好的异性交往看法，也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。

【教学目标】

1、认知目标：引导学生客观相识性别差异，激励异性同学间的友好交往。

2、情感目标：引导学生克服对异性的排斥心理，学会客观看待性别差异。

3、行为目标：激励学生以友好大方的看法与异性交往，扩大自己的交友圈。

【教学重点、难点】

重点：引导学生客观相识性别差异，激励异性同学间的友好交往，塑造自己的性别角色，。

难点：培育学生良好的异性交往看法，男女同学正常交往的方式。

【课前打算】

老师打算：教学PPT；背景音乐。

学生打算：若干纸杯。

【教学设计】

教学设计

环节

目标

过程

建议

视察岛

（热身暖心）

通过视察活动引入主题，吸引学生的留意力，进入本节课程内容。

1、老师引导学生细致视察教材视察岛中的第一组图片（两张婴儿图片），提问：图中两个婴儿，哪个是女孩？哪个是男孩？你们能区分开吗？

2、老师引导学生细致视察教材视察岛中的其次组是小学六年级学生的图片（男女生性别差异很明显），老师提问：图中两个小学生有何不同？各自有什么样的特点？

3、老师小结：随着你们慢慢长大，男女生之间的差异越来越明显，正是你们各自具有的特点，让我们的集体也愈加丰富多彩。引出本课主题。

老师提示语：老师可酌情调整活动方式。

时间：5分钟

活动营

（体验共享）

通过活动，引导学生感受到男女生之间的差异，让学生意识到许多时候我们可以取长补短，相互学习。

活动一：男孩女孩各不同

1、将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

2、由男生扮演小记者，分别采访组内的女生，采访题目是：你认为什么样的男生比较受欢迎？他有什么特点？

3、由女生扮演小记者，分别采访组内的男生，采访题目是：你认为什么样的女生比较受欢迎？她有什么特点？

4、每组小组长将采访结果记录下来。

5、各个小组选派一名同学将本组的采访结果汇总并在全班进行沟通。

6、老师总结：看来同学们对于异性的期望是不一样的，男生女生都具有自己独特的特点，我们每个人在日常交往中要留意到这些不同。

老师提示语：学生分组探讨时，老师应当巡察，对有问题的小组赐予刚好反馈。

时间：10分钟

活动二：接力传水

老师讲解接力传水活动的规则。第一位同学用嘴衔住装满水的纸杯，在老师前后走一个来回后将纸杯里的水倒入其次位同学的纸杯中，倒水时不能用手。其次位同学同样用嘴衔住装水的纸杯前进，男生女生交替进行，依次将水传递至最终一个人的纸杯内，最终纸杯内水最多且用时最短的小组为获胜组。

请一名男生和一名女生做示范。

将全班学生分成几个小组，10人为一小组，男生女生各5人。

起先接力传水竞赛。

竞赛活动结束后，老师提问：

（1）在传递水杯的过程中，你发觉了男生与女生哪些不同的性格特点？

（2）男生的哪些特点是你喜爱的？

（3）女生的哪些特点是你喜爱的？

6、老师总结：通过活动我们发觉男女生各有特长，平常大家要擅长相互学习，互帮互助。

老师提示语：接力传水活动，留意限制好活动强度，避开教室到处是水，或者学生弄湿衣服。

时间：10分钟

共享屋

（总结提升）

归纳出男女生不同及特长，给出交往时的建议.

1、老师引导学生从现在就起先练习和异性同学的相处，结识更多挚友，收获更多的友情。总结方法：

（1）以平常心对待，不刻意排斥与异性相处。

（2）向异性表达好感并不代表自己在追求对方。

（3）相互敬重、真诚相对。

2、激励学生在人际交往中运用以上方法，并能举例说明。

老师总结提升：

在与异性的交往中，大家应当相互理解，相互敬重，这样便能削减冲突和冲突，信任在在以后的交往中，男生和女生也能成为好挚友。

时间：10分钟

拓展园

（拓展延长）

深度了解、驾驭了男女生差异之后，激励学生应用学到的学问，扩大自己的挚友圈。

布置作业：

1、不带偏见地去看异性同学，你会发觉他们也有不少优点。请你不带偏见地看待你四周的异性同学，发觉值得你观赏和学习的地方，并记录下来。希望你能够发觉被别人忽视的金子。

2、尝试和不一样的人交往，你会发觉者其实是一件很棒的事。

老师总结：别被男生女生的不同吓倒，假如每个人都一样，世界该多么单调啊!尝试和你不一样的人交挚友，你会发觉这其实是一件很棒的事!

时间：5分钟

【活动反馈】

1、学生对课堂活动是否感爱好。

2、学生是否摆正了异性同