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南京林业大学日语系毕业论文格式规范(修改案最终版)

第一章绪论

(1)南京林业大学日语系自成立以来，始终秉持“厚德、博学、求是、创新”的校训，致力于培养具有扎实日语基础、宽阔国际视野和强烈社会责任感的复合型人才。随着我国对外开放的不断扩大，日语作为一门重要的外语，其在社会各领域的应用越来越广泛。然而，在日语系人才培养过程中，仍然存在一些问题，如课程设置不合理、实践教学环节薄弱等。因此，对南京林业大学日语系教育现状进行深入分析，有助于发现问题、改进教学，从而提高人才培养质量。

(2)本研究旨在通过对南京林业大学日语系教育现状的调研，分析当前日语系教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。首先，从课程设置、教学方法、师资力量、实践教学等方面对日语系教育现状进行梳理；其次，结合国内外日语教育的发展趋势，分析南京林业大学日语系教育中存在的问题；最后，针对这些问题，提出相应的改革措施和建议。本研究将为南京林业大学日语系教育改革提供有益的参考，同时为我国日语教育事业的发展提供一定的借鉴。

(3)在研究方法上，本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以确保研究结果的科学性和可靠性。文献分析法通过对国内外相关文献的梳理，了解日语教育的发展现状和趋势；问卷调查法通过收集日语系师生的意见和建议，全面了解日语系教育现状；访谈法通过与日语系教师、学生和毕业生的深入交流，深入了解日语系教育的实际情况。通过综合运用多种研究方法，本研究力求对南京林业大学日语系教育现状进行全面、深入的分析，为教育改革提供有力支撑。

第二章南京林业大学日语系教育现状及分析

(1)南京林业大学日语系在课程设置上，注重基础日语教学与专业日语知识的结合，涵盖了语言、文学、文化等多个领域。然而，课程设置中仍存在一些不足，如部分课程内容重复，缺乏与时俱进的新课程。此外，实践教学环节相对薄弱，导致学生在实际应用中存在一定困难。

(2)在教学方法上，日语系教师普遍采用讲授法，注重课堂知识的传授。但与此同时，学生参与度不高，课堂互动性不足。为提高教学效果，部分教师尝试引入案例教学、情景模拟等教学方法，以期激发学生的学习兴趣，提高他们的日语实际运用能力。

(3)在师资力量方面，日语系拥有一支高素质的教师队伍，其中不乏具有丰富教学经验和较高学术水平的教授。然而，部分教师存在年龄结构偏大、学历层次不均衡等问题。为提升师资队伍的整体水平，日语系应加强师资队伍建设，鼓励教师参加国内外学术交流活动，提高自身学术素养。

第三章南京林业大学日语系毕业论文写作规范与指导

(1)南京林业大学日语系毕业论文写作规范要求学生遵循学术道德，确保论文内容真实、准确。论文题目应简洁明了，突出研究重点。在论文结构上，应包括摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等部分。摘要应简要概述论文的研究目的、方法、结果和结论，字数控制在200字以内。关键词则需提炼出3-5个与论文主题密切相关的词汇。

(2)正文部分是论文的核心，要求结构严谨、论述清晰。引言应简要介绍研究背景、目的、意义，明确论文的研究范围和研究对象。正文主体部分需按照研究目的和内容，分章节论述，各章节之间逻辑清晰，层次分明。在论述过程中，注意引用相关文献资料，支持自己的观点。结论部分应对研究结果进行总结，提出自己的观点和建议。

(3)参考文献的撰写是毕业论文写作的重要环节。要求学生遵循规范格式，对所引用的文献进行准确标注。参考文献应包括书籍、期刊、论文、网络资源等，且需注明作者、出版年份、书名或文章题目、出版社或期刊名、卷期号等信息。在引用文献时，注意区分直接引用和间接引用，避免抄袭现象。此外，论文排版需符合学校要求，包括字体、字号、行距、页边距等格式。