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一、组织与实施的总体要求

课程的组织与实施是落实课程内容、实现课程目标的关键环节。幼儿园要通过创设适宜的学

习环境，科学合理地安排幼儿一日生活和游戏，组织有目的、有计划的教育活动，与家庭、

社区密切合作，为所有在园幼儿的健康成长服务。

(一)教育环境的创设

环境是课程实施的重要因素，幼儿是在与环境的相互作用中发展的，幼儿园应创设适宜幼儿

发展的教育环境，包括良好的物质环境与心理环境。

1、幼儿园物质环境创设

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应依据教育目标，有利于引发幼儿的游戏和各

种探索活动，支持幼儿与周围环境的积极互动。一方面，体现安全性、教育性与审美性；另

一方面，还需本着因地制宜、勤俭节约的原则，从本园实际出发，充分利用自然的、现有的

资源，切忌高档装修、盲目模仿和互相攀比。

（1）活动室的设置

设施设备的要求：

●幼儿用的桌椅应适合其身材高度，不同年龄班的桌椅应有区别。

●玩具、材料的柜架或活动区间隔的高度，以不阻碍成人观察幼儿的视线为准。

●玩具、材料柜架的结构应便于物品分类和幼儿取放。

●幼儿的桌椅布置要防止小学化。

区域环境设置的要求：

●区域设置应涵盖幼儿身心发展诸方面的需要，满足幼儿的游戏兴趣。

●根据课程目标设置活动区域，区域材料应及时更换，拿取方便。

●合理安排活动区域，做到动静分开，方便活动转换，避免相互干扰，减少行为问题。

农村幼儿园可充分利用农作物、干净安全的废旧物品、民间艺术品、民间游戏材料等，为幼

儿提供多种操作材料，开设多种区域，引导幼儿主动、自主地学习。

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）体能游戏场地的安排

幼儿园应当安排适合幼儿身体锻炼或户外游戏的场地，要考虑设置雨天时能够让幼儿进行大

肌肉运动的室内场地。体能游戏场地的设备配置，以能够满足幼儿攀、爬、平衡、跳、投等

大肌肉活动为主。

无论是活动室设施、设备还是体能游戏场地的设施与设备都要注意安全性：

●园内的地面要平坦防滑，所有出口及通道、楼道要畅通无阻；

●设施和器材不可有尖角、裂片或铁钉等露出；

●供幼儿操作的玩具、物品不含铅等有毒成份；

●应用绿色、环保、化学刺激气味小的材料装饰活动室；

●经常检查幼儿使用的设施、玩具、物品等，损坏的东西及时修理、替换或丢弃；

●保教人员具有基本的安全急救常识，安全急救设备充足，取用方便。

2、幼儿园精神环境的营造

幼儿园要营造一种和谐、温馨、愉快的心理环境，让幼儿感到安全、轻松、快乐。

（1）建立良好的师幼关系

师幼关系是教师和幼儿在教育交往过程中形成的比较稳定的人际关系。它既蕴涵着教育因素，

又蕴涵着情感因素。建立良好的师幼关系，教师应做到：

●给幼儿营造自由选择的生活环境，满足幼儿的生理需要。

●用心关注幼儿的活动。

●以亲切平等的态度与幼儿进行广义的对话和情感的交流。

●避免在教学过程中有意无意地伤害幼儿。

（2）建立良好的同伴关系

要帮助幼儿建立良好的同伴关系，教师必须做到：

●给幼儿提供同伴交往的环境、时间与材料媒介。

●对幼儿的同伴交往和同伴关系进行细致的观察，提供及时的有针对性的帮助和指导。

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（二）一日活动的组织

在一日生活的组织中，必须有明确的目标、适宜的内容和有效的组织形式。

活动目标应以《幼儿园教育指导纲要》提出的各领域目标为依据，结合本班幼儿发展实际来

确定，要考虑幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。

活动内容的选择，一要注意符合幼儿当前发展