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幼儿园大班养成教育进餐礼仪随笔

篇一：如何培养大班幼儿的行为习惯老师随笔

如何培养大班幼儿的行为习惯？

我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用

教育家的观点说，养成好的习惯，一辈子都受用不尽，像获

得利息一样；要是有了坏习惯，就像一辈子有还不清的债务，

总得为它付出代价。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是

养成良好习惯最重要的时期，也是好习惯最容易形成的关键

时期。可是，现在很多家长忙于自己的工作却很少注重培养

孩子的习惯，致使幼儿行为的两面性，即幼儿在幼儿园时行

为习惯比较规范，但在家庭中却是相反的行为。更甚者，幼

儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持，文明行为反而

引起周围成人的讪笑或制止，使幼儿对园内外不同行为要求

感到无所适从。从教育实践上可以看出，在行为习惯的培养

上进行有效的家园合作具有十分重要的现实意义。

一、首先，良好行为习惯的规则建立或评价主体已经由老

师变成幼儿。

以前，老师对幼儿的统一要求比较多，老师制定的规则比

较多，现在，我们逐渐让幼儿或师生共同建立规则，幼儿会

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积极地遵守。老师不在是一个规则的制定者、决策者，而是

引导者。另外，老师的建设性评价往往会让幼儿产生被批评

的感觉，从而产生不良的情绪。而同样的评价主体由同伴来

说时，幼儿却有认同感。这说明评价主体会影响评价效果。

所以在活动中，应该注意让幼儿作为评价的主体，老师作为

鼓励者、引导者，制造宽松的气氛，让幼儿产生积极的态度。

二、其次，以角色游戏为主，引导幼儿自主形成良好的行

为习惯。

角色游戏是一种符合幼儿身心健康特点的快乐而自主的

实践活动，最为幼儿所喜爱。在游戏中幼儿通过扮演角色，

反复感知、体验、模仿角色的优良行为，使幼儿在潜移默化

中受到良好的影响，从而培养了幼儿良好的行为习惯。如在

讲《孔融让梨》的故事后，有意请几名小朋友做发苹果的游

戏，让幼儿进入角色实际训练，结果他们都把大的、好的苹

果发给小朋友。

三、曾经有一个家长说：在对孩子的教育中，老师和家长

就像土壤，而孩子就像种子。的确在我们的教育中，家庭和

幼儿园担负着同等重要的责任。我们老师们要做的首先是转

变自己的观念，然后去联合家长，统一观念及行动，以实现

我们最终共同的教育目的。幼儿在良好行为

习惯的教育中养成的习惯将使他们终身受益。因此，教育

中的连续性、一致性是养成幼儿良好行为习惯的重要组成部

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分。针对班级出现的问题，帮助家长了解幼儿园的培养目标

和内容，科学的培育幼儿是十分必要的。例如：在大班中幼

儿的换牙情况开始普遍，帮助幼儿缓解换牙焦虑，了解换牙、

保护牙齿的知识，是大班阶段老师关注的行为习惯之一。我

们通过观察醋泡蛋的实验，多媒体软件学习，学习正确的刷

牙方法，刷牙记录表建立，家园之窗的反馈让幼儿通过多种

渠道顺利地度过换牙期，家园共同培养幼儿养成饭后漱口、

不舔新牙、每天刷牙两次的好习惯。我们不要指望好习惯会

在一时养成，要对孩子进行反复耐心的教育，要允许孩子有

反复。

篇二：教育笔记：说说我们班孩子的餐点

教育笔记：说说我们班孩子的餐点

教育笔记：说说我们班孩子的餐点

幼儿饮食中，我们往往认为成人给